教育随笔:学习指南,为爱把脉

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育随笔:学习指南,为爱把脉

文 章来 源莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m


  从2012年起,教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月,面向全社会普及科学育儿知识。2012宣传主题为“快乐生活,健康成长”;2013宣传主题主题为“学习《指南》,了解孩子”;2014宣传主题为“让科学育儿知识进入千家万户”;2015宣传月的主题是“给孩子适宜的爱”。从中我们不难看出,《指南》在学前教育中的重要性。
  作为一名幼儿教师,首先你得了解孩子,《指南》就是帮助我们深入细致的了解孩子,让我们明确3—6岁幼儿的年龄特点,发展规律,这样才能根据孩子的需要,给孩子适宜的爱。
  接下来,我想从几个真实的案例谈谈《指南》对我的帮助以及站在幼儿教师的角度如何给孩子适宜的爱。
  案例一:“喜羊羊与灰太狼”——还孩子一个真实的游戏
  我们小班有个音乐游戏的展示活动,我们班做的游戏就是“喜羊羊与灰太狼”那是一首三段体的音乐《七步进阶》,音乐节奏鲜明,有故事情节,我把游戏设计了3个环节:一、幼儿两两游戏,分别扮演灰太狼和喜羊羊,在音乐情境下做出狼捉羊,羊躲避的动作。二、家长牵手搭建森林木屋,家长扮演灰太狼,小羊遇见狼时藏与木屋中。三、老师扮演狼,小羊遇见狼时家长保护。游戏展示的那一天在家长的协助下较好完成。
  从我的叙述中大家可能已经发现,这个选材难度过大,已经远远超出了小班幼儿的接受能力,为了达到预期的效果,反复排练,使孩子和我都疲惫不堪。
  接着,又有一个陕西省户外体育游戏录像参赛活动,我们班代表小班组进行录像,游戏设计为《小鸡快跑》,在设计活动时,夏主任带着我们小班组所有成员集体研究《指南》确定活动目标,讨论游戏环节,确定小班幼儿该达到的体育目标。
  游戏环节为:小鸡跨越栅栏去菜园摘菜(锻炼幼儿跨越能力,小班幼儿跨越高度为10——15厘米),小鸡捉虫(锻炼幼儿听信号在一定范围四散跑,并能躲避他人的碰撞),营救被抓走的小鸡(锻炼孩子的投掷能力,小班幼儿单手向前投掷2米左右),在活动中我们精确了栅栏的高度,纸球的力量,大灰狼的位置等等,通过大家的努力,活动非常成功,并在评选中获得省级二等奖。
  这两次游戏的展示活动,我进行了深深的反思。只有遵循孩子的年龄特点和发展规律才能既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远发展。不能盲从潮流,注重结果,疲于演绎。
  案例二:培养孩子的责任感,是爱的第一责任。
  我们班的孩子最喜欢的活动就是去游乐场玩,但是每次去玩的时候总是发生各种状况,老师,他不让我玩玩具,老师他推我……
  在一次游乐场活动中,我就有意记下了孩子们告状的种种原因和次数,回到教室后我就讲述给他们听,然后我就对孩子们说:我也想和你们一起愉快的在游乐场玩,可是我一点时间也没有,我要处理这么多的事情,而且,听着你们闹矛盾我的心情也不好,我们来商量一下怎么解决这件事情。
  孩子们进行了激烈的讨论,然后定下了种种制度,如:排队,不拥挤,滑滑梯不要头朝下,不要把玩具拿到城堡里等等。。。并达成一致:这是我们自己定的制度,我们要一起遵守。 如果有人违犯我们共同制定的制度,那么就只好全部撤离游乐场,在制度形成的第一次活动中,结果又出现了争夺现象,我就立即带全部的孩子撤离了游乐场,很多孩子变现出了不想离开,但又不得不离开的状态。
  有了这一次经历后,在以后的游乐场活动中,孩子学会了自己排队,摆放玩具,还有些孩子自发维持秩序。
  培根说过:“责任心是世界上最珍贵的种子,它若早早的播种在孩子的心田上,将会收获一生一世的幸福”。
  案例三 “鳄鱼湖探险”——放手让游戏更自主。
  “游戏是幼儿园最基本的活动”——这是我们每个老师都明白的原则,“放手让游戏更自主”,但是“放手这件事说起来简单,真正做到却并不容易。
  为了丰富孩子们富人游戏器材,我们收集了很多的废旧轮胎。通常老师会有意组织孩子们,通过滚,跳,钻等形式进行锻炼,每周五我们班是户外游戏时间,基本活动结束后,孩子们就自发的去玩儿轮胎去了,之见孩子们通过简短的商量后,很快将轮胎绕成了一个圆形摆放,然后大家朝着一个方向从轮胎上走过,边走边说,要注意安全,小心掉到鳄鱼湖去了,那里边的鳄鱼就会把掉进去的人吃掉,如果真的有小朋友不小心掉下去了,他们就你拉着我,我拉着你去救湖里的小朋友,整个过程有情节,有秩序,有配音,情节跌宕起伏……
  看着孩子们自发的游戏,我不禁感叹,这才是属于孩子们自己的游戏。 许多教师懒得开展自主游戏,因为孩子总是不按照游戏目标完成,要知道,游戏本来就是孩子的,有意义或者无意义都以孩子的意愿为重,只有当孩子积极主动的投入游戏时,有意义的教育才有机会发生。游戏专家华爱华教授主张“幼儿教师要管住嘴,管住手”,我想,说的就是这个意思吧我们也曾疑惑,但是放手后。我们观察到了不一样的幼儿远远超过我们的想象,这些游戏中的精彩让我们发现所有的顾虑都是多余的。
  自主游戏是给予孩子更多的自由,但是不等于放任自流,教师在解读幼儿游戏情境后,通过游戏行为潜移默化地引导幼儿观察,思考,模仿,学习,推动游戏发展。一句简单的角色语言让介入不着痕迹
  案例四: “老师就交给我了”——引导孩子学会爱
  那天是六一节目验收,天气很热,我们班的节目又是最后一个,表演结束后,我就问孩子:你们累吗?这时候丁伯全小朋友就是:“你们累了就去休息吧。雷老师就交给我了!”说完他就 开始给我按摩,捶背……
  回到教室后,我们对这件事进行了一次讨论,孩子们得到一个认识,原来老师也很累,爸爸妈妈上班也很累,也需要休息,也需要爱。
  父母和老师对孩子的爱,大家都习以为常,认为这是用改的,却很少能理性的想到孩子在接受爱的同时也要付出爱,这里没有强迫将孩子关注自我的目光。引导孩子关注他人的感受,同理共情是心中有爱的开始,辛苦付出的同时,请别忘了跟孩子说,我也很累,需要休息,需要关心,需要爱。
  转眼间,我的孩子们即将毕业,当我们第一次唱起毕业歌的时候,唱完后,我们班的王梓小朋友眼泪汪汪的看着我说:“雷老师,我不想毕业”,看着他我的眼泪一下滚了出来。到了晚上,我看另一位孩子的妈妈发的微信,孩子和妈妈一起洗脚,聊天,孩子告诉妈妈,今天老师放了一首歌,把他唱哭了,孩子说:“当我的眼泪要下来的的 时候,我怕小朋友看见又把头扬起来把眼泪倒了回去,,我一听那首歌我就想到和老师在一起的事,我就难受……”孩子说不下去了……
  我把这位家长的这个微信进行了截图转发,并配上了这样一段文字:所谓老师,是一种使自己和人类都会变得更加美好的职业。老师通过自己创造性的劳动实现自己的生命价值,同时享受过本身带来的自身生命力焕发的喜悦,和浓浓的幸福感。我想说,我真的很幸福。
  最后我想用这样一段话送给我们所有的老师:你当下的努力,或许你无法即刻看到鲜明的成果。但请坚持,,这就好像是生长在中国最东边的毛竹,即使农民精心照顾,4年也只不过长到3厘米,但从第五年开始却开始了暴风般的成长,瞬间长成一片郁郁葱葱的竹林。教育就是这样扎根的事业,需要我们坚守好最初的那3厘米。

 

文 章来 源莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m