大班音乐活动:《与命运抗争的强音》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班音乐活动:《与命运抗争的强音》

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大班音乐活动:《与命运抗争的强音》

教学目标:

1、学生通过听赏贝多芬的《命运交响曲》和欣赏贝多芬的画像作品,了解贝多芬生平,感受贝多芬的坚强、刚毅的人格与追求自由的胸怀。

2、学习歌曲《欢乐颂》体会乐曲庄严、激昂的情绪。

教学重点:

1、从贝多芬的生平与作品中感受他高尚的人格。

2、学唱歌曲《欢乐颂》。

教学难点:从贝多芬的作品和生平中,感受贝多芬坚强刚毅的性格。

教学准备:电子琴、贝多芬的相片、《欢乐颂》乐谱。

教学过程:

1、谈话导入:(引出主要人物)

师:同学们,今天的心情怎么样?

生:很好。

师:那就先来欣赏一张图片(打开课件:播放贝多芬相片)

师:他是谁?

生:音乐家贝多芬

生:你知道有关他的故事吗?

2、交流资料:(了解贝多芬的生平)(师边听学生交流边板书)

生:贝多芬出生于1770年

生:他是德国人

生:他最著名的交响曲有:《英雄》、《命运》、《田园》、《第九交响曲》。

师:你是一个很认真的孩子,还用笔记本摘记了出来,大家掌声鼓励。(学生与老师鼓掌)

生:他还有很多的钢琴奏鸣曲。

生:他1827年逝世,一共活了57岁。

师:你的口算真棒。

师:老师有一个问题:你们想知道贝多芬有一个怎样的童年吗?

生:想。

3、引用故事:(感受贝多芬的坚强、刚毅的人格与追求自由的胸怀。)

师:(深情并茂的讲解有关贝多芬的故事1):《苦恼的童年》

1770年,贝多芬出生在德国小镇波恩,祖父和父亲都是宫廷的乐师和乐手,父亲很希望贝多芬像莫扎特一样,做一个驰名与欧洲的神童,便剥夺了他的学习和玩耍、休息时间,并用暴力逼着他练琴,虽然贝多芬有着超人的天分,但常常含着眼泪学音乐,邻居们常常在夜半时分听到贝多芬的琴声,母亲的柔弱善良不能阻止父亲的狂暴。于是,贝多芬从小养成了寡言和抑郁的性格,但他紧皱着眉头和紧闭着的嘴唇,映射着他不屈与倔强的性格。

师:“通过老师刚才的讲解,你了解到贝多芬是怎样的一个人?”

生:“他是一个坚强的人。”

生:“他很有个性,比较倔强。”

生:“他从小就是性格内向的人。”

师:“同学们说得很好。贝多芬曾有一句名言:“我要扼住命运的喉咙。”

师:(讲述贝多芬的故事2): 《扼住命运的喉咙》

当他26岁时,因为失恋,导致性情暴躁,影响了肝脏,致使听力出现障碍,32岁时听觉严重恶化,对于一个音乐家来说比生命更重要的是听觉,它给了贝多芬以致命的打击,他与人的交往完全依赖于手写,他更加孤独,甚至想到了自杀,但是艺术家的使命感使他重新振作起来,他盼望着自己的理想能够实现,他要与命运进行抗争,请同学们欣赏他的《命运交响曲》。你对音乐有什么感受?(师播放《命运交响曲》)

生:“他用音乐表现了他的性格:坚强。”

生:“给人紧张、坐卧不安的感觉。”

师:“当你听了这段音乐你会用怎样的线条和颜色来表现?”

生:“我会用黑色的折线,因为这样可以表现他经受了很多的不幸。”

生:“我会用蓝色的曲线,因为他是一个坚强的、有着刚毅品质的艺术家。”

生:“我会用黑色的折线,表现他不幸的生活与坚强的性格。”

师:同学们说得很有道理。师讲述故事3:《唯一的贝多芬》

记得还有这样一个故事,讲述了他与众不同的人格魅力,有一次,他与朋友受公爵邀请去做客,席间公爵很自恃自己的身份,便用侮辱的话语命令贝多芬即兴为大家演奏,贝多芬回敬了公爵这样的一段话:公爵您之所以成为公爵,是由于偶然的出身,贝多芬之所以成为贝多芬,全靠我自己的努力,公爵现在有的是,将来也有,但贝多芬世上只有一个。说完这段话后,贝多芬昂然回头走了,在旁的众人对贝多芬产生了敬佩和尊敬的情谊。

就因为贝多芬的水滴石穿的坚强意志,虽然到了晚年,耳朵全聋,只能通过谈话与人交谈,但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退,他凭借心中坚定信念,创作了不朽的名作《第九交响曲》。我们所熟悉的《欢乐颂》就是第九交响曲的最后一个乐章。请同学们欣赏《欢乐颂》。

师:“谁来谈一谈你的感受?”

生:“乐曲描绘了世界和平以后,人民过上幸福生活的景象。”

生:“宽广、壮丽。”

生:“速度很慢,给人愉快的感觉。”

生:“当你被老师批评了以后,你可以听一听《欢乐颂》,心情就会舒服很多。

师:“当你听了这段音乐你会用怎样的线条和颜色来表现?”

生:“这是贝多芬晚年的作品,《命运交响曲》我用了黑色的曲线,表现他与命运抗争,坚强不屑。《欢乐颂》我就会使用黄色,因为到了晚年,他不再是性情暴躁,而是趋向于温和。”

生:“我会使用绿色的波浪线,虽然贝多芬老了,但是他心中追求“和平”的理想却没变。”

生:“乐曲描绘了世界和平,人民过上幸福生活的景象,所以我会使用红色和黄色相混合的颜色。”

生:“我会使用金黄色,因为这是以歌颂“和平、自由、平等”为主题的不朽的作品。”

师:“太好了,你说得很有道理。当《第九交响曲》第一次在维也纳首演大获成功,听众爆发出的掌声经久不息,但这时贝多芬的耳朵已经听不到任何反应,以致全曲结束时,他指挥的手势还未停,一位女低音歌手饱含热泪小心地扶他转过身来,他才发现全场已经起立,雷鸣般的掌声正向他欢呼,掌声的次数超过了欢迎皇室人员出场的次数,直到警察出来干涉,掌声才得以停息。

    同学们想必听了这段话后,你会更加的崇拜与敬佩贝多芬,那就让我们用歌声来表达我们的敬意与怀念。”

(学唱歌曲《欢乐颂》,强调用歌声表达自己的情绪。)

4、 结束语:

师:“学了这一个课题给你最大的感触是什么?”

生:“我会快乐的学习、生活。”

“克服困难,就会拥有快乐。”

“做一个坚强的男孩子。”

师:“人生无时无刻都在接受命运的挑战,只有在命运的十字路口,敢于做出战胜自我的抉择,才能走上通向强者之路。”

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