中班区域游戏总结

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/10/25

中班区域游戏总结

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源莲山 课
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中班区域游戏总结

进入中班后, 小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识,游戏的范围也不再局限于几个平行游戏,与同伴之间的交流也变得更丰富了,并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节,能够与同伴合作进行游戏,解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点,小朋友在游戏中还存在着较多的不足:有些孩子拿到物品不愿与别人分享;幼儿生活经验不足,造成幼儿游戏情节比较单一;独立解决问题的能力有需加强;游戏时声音较大;对不同游戏的玩法还没有很好的体现;游戏中小朋友之间的相互沟通太少。针对存在的问题,我们本学期初制定了一些新举措,使幼儿的游戏水平再上新台阶。

(一) 丰富区域活动的内容

在游戏过程中,我们注意观察幼儿的个性发展以及幼儿游戏能根据幼儿的能力和发展水平更换材料,使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要。在游戏过程中,我们注意观察幼儿的个性发展以及幼儿游戏的兴趣,根据主题的进展,及时添制新的区域游戏材料,让幼儿保持游戏的新鲜感,保证游戏环境更接近幼儿的"最近发展区",为幼儿营造一个更为自由发展的空间。

(二)加强区域间的相互联系,有效地促进了幼儿的全面发展。

不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,这样既可以增强活动的趣味性,也使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区做鞭炮等送到娃娃家装饰"家",迁移"送礼物"中获得的主题经验,也鼓励幼儿制作花环等送到表演角,这样不但加强了幼儿与同伴之间的友好合作,更让幼儿在活动区中尽情地玩,慢慢地延长了幼儿的注意时间,使幼儿之间得到了交往,在锻炼幼儿口语表达能力的同时,还在玩的过程中锻炼了幼儿的动手能力。

(三)重视讲评区域活动,以讲评推动活动的深化。

本学期教师的讲评通常以表扬、鼓励为主,能及时推广幼儿的成功经验,把活动中的不足之处告诉大家,提出新的游戏要求和规则,使幼儿在愉快、自信的感觉中结束,并激发幼儿下一次继续活动的愿望。而中班幼儿评价能力相对还差,我们感到对不同发展水平的幼儿应该进行不同的适当评价,有时让幼儿展现各自的作品,引起幼儿的共鸣,分享成功的快乐,有时我们组织幼儿说说:你今天玩了什么?和谁一块玩?或者引导幼儿说说:你是怎样玩的? 谁玩得好?为什么?让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享,体验成功的快乐。

总之自主性游戏是幼儿所喜爱的活动之一,在游戏中能充分发挥幼儿的自主性,促进了幼儿全面发展,经过这一学期的活动,如今幼儿能认真扮演角色,有了角色意识;遇到困难时,能够自己协商解决;经过教师经常性地提醒,幼儿都能积极使用普通话交谈,能友好地合作游戏。并有了初步的创造性;游戏结束时,还主动将玩具和游戏材料收放整齐。今后我们要继续根据幼儿年龄特点、动静交替原则为幼儿设计活动区域,丰富材料创设具有教育性、互动的环境,让幼儿在充满游戏氛围、材料丰富多样的区域里,在环境与材料的联想下,积极、主动地活动。从而通过各种自主性学习活动,培养幼儿动手操作能力,提高幼儿的认识水平,发展幼儿的想象能力。

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