幼教论文:浅谈如何有效的开展折纸活动

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/10/25

幼教论文:浅谈如何有效的开展折纸活动

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幼教论文:浅谈如何有效的开展折纸活动

摘要:折纸 源于中国,它简便易行、变化多样,具有良好的教育功效。一张薄薄的纸,经过折、叠、翻、拉等方法就可以绽开出美丽的花朵,展现出活泼、可爱的小动物,建造出一座座漂亮的房屋……

关键字:折纸、变化多样、改变

幼儿园里经常开展折纸活动,那如何让幼儿喜欢上折纸,掌握折纸的方法和技巧呢?那就需要观察、想像、概括、夸张和创造能力,需要眼、手、脑并用,需要按一定的逻辑顺序进行折叠和组合,这对于训练幼儿的手眼协调性、空间方位等都有很大的助益。下面是几点建议:

一、改变对学习折纸方法的认识。

学习折纸在人们传统的印象中是教者将纸对折,学者也将纸对折。然后随着教育的发展,教育工作者越来越意识到在幼儿园里学习折纸的方法不应该仅仅是“模仿”,而更多的应该注重幼儿的主动探索,让他们掌握折纸的技能和方法。

1 、改变幼儿自身的认识。

在我们的教学实践中,我们发现幼儿对折纸也存在这种“偏见”,刚开始的时候他们也喜欢老师折一步,他们跟一步的方法,当我出示图谱讲解符号和标记时,他们没有兴趣看,只是专注于折叠自己手中的手工纸,当我让他们看着图谱自己想一想,折一折时,他们又跑来对我说“不会”,可见他们没有掌握看图谱学折纸的技巧。于是,在活动中,我更注重突现“符号和标记”的作用,经常让他们来说一说各个标记符号所表示的方法和技巧。同时慢慢减少教师示范的机会,让他们知道折纸时应该看图谱,而不是模仿他人。

2、开设活动区域,提供材料,引导幼儿自由探索。

“环境是教师的一只手 ” ,良好、适宜的环境对教育能起到事半功倍的效果。于是我们在活动室中开辟一个折纸区,在折纸区的墙面上张贴了一些折纸的步骤图,其中包括已经学过和没有学过的内容,并提供一些手工纸,让幼儿在自由活动时间看一看、折一折,在这个过程中,没有教师的示范,只有自己的主动探索。当他们通过自己的探索,完成了某件折纸作品后,他们会非常得兴奋与快乐,他们体验到了成功,感受到了主动探索的乐趣。通过这个活动区,改变了他们模仿他人的习惯,感受到学会看图谱,主动探索的重要性。

二、多方位引导幼儿学会折纸。

符号、图解是折纸的二大基本元素。符号是告诉如何折,图解是帮助我们检查和校对是否折对了,这两个元素缺一不可。教师在活动中要引导幼儿学会看懂符号和图解。

1 、了解符号与图解之间的关系。

符号标记有很多种,有箭头、有直线、还有虚线等,他们都表示了一定的折叠方法。教师要通过实际的操作活动让他们掌握这一些符号的折叠方法,并了解根据这些标记经过折叠后会变成什么形状,即图解。对幼儿来说也是非常重要的,它可以帮助幼儿自行校对和纠正。

所以说除了要让幼儿认识符号标记外,也要让他们学会看图解了解符号与图解之间的关系。

2 、由浅入深,由易到难,循序渐进。

尽管基本的符号只有几个,但是他变化的因素有很多。如:表示正折,表示曲折,教师在引导时要由浅入深,由易到难,从最简单基本的开始。如:刚开始先引导幼儿认识↑,这也是众多符号中最基本的一个,教师先要让幼儿了解这个箭头的意义,让他们了解不同方位的箭头所表示不同折叠方法。然后再慢慢过渡曲折,卷折等。折叠的形状可以从幼儿熟悉的正方形、三角形着手,慢慢过渡到梯形、圆形、多边形等形状。教师要根据幼儿的能力选择适合他们的折纸内容,并在他们掌握的基础上不断添加新的符号、标记。

3 、学习方法的多样化。

学习折纸有多种方法:有模仿他人,也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步,我跟一步”的方法;有独立研究,提供图谱,引导幼儿自由探索、研究;还有折装重组,是由教师先折好成品,引导幼儿把它拆开,再根据折痕重新折叠。这是我们比较常用的几种方法,教师应根据幼儿不同时段的年龄特点,合理地选用不同的方法,如在刚开始学折纸时,可以侧重于模仿,然后再慢慢过渡到幼儿的独立探索,在一些较难的部分,还可以使用折装重组的方式,让幼儿研究、探索。

三、注重活动后的练习。

活动后的练习不仅有助于幼儿巩固、复习,而且能激发幼儿新的兴趣需要。教师要善于利用多种形式,提供丰富的材料,让幼儿在活动后能充分的练习。

1 、让幼儿学会欣赏自己的作品。

对于幼儿来说,欣赏自己的作品不仅仅是在“看”和“讲述”,而更多应该方在“玩”上。当幼儿完成了一件折纸作品后,教师要让幼儿充分来玩一玩自己的作品,如在折纸“风车”后,教师不仅要让幼儿在活动讲评时来玩一玩,同时在活动后的自由活动时间,也要鼓励幼儿拿出自己的风车来玩一玩。作为教师就应该给予他们充足的时间,让他们玩一玩,体验一下成功的乐趣。

2 、创设区域,引导幼儿多练习。

活动区时幼儿发展的作用是有目共睹的,对于折纸这项集思维与动手能力为一体的活动,教师更是应该通过开设相应的区域,引导多练习,发展他们的能力。另外当幼儿完成某样作品后,他们会很开心,很兴奋,教师要给予他们表现的机会。在我们班就创设了一个展示区,当幼儿折好了一件物品后,就可以把它写上名字贴到展示区中。幼儿都非常喜欢这个展示区,当有家长开放活动时,他们经常会拉着自己爸爸妈妈的手去展示区看一看,展现一下自己学到的本领。当得到了同伴、老师和家长的肯定,他们学习折纸的兴趣会更加浓厚。

折纸活动是幼儿手工活动中的一项,它微小,却蕴含着丰富的教育价值;它简单,却对教师提出了更高的要求,教师要根据幼儿的年龄特点和折纸活动特有的性质开展教学活动,让幼儿喜欢折纸,掌握折纸的方法和技巧。同时,充分掌握折纸活动的教育价值。

参考文献:

       [1]许云云.新时期幼儿教师的素质提高和要求.考试周刊,2008,(23).

       [2]刘梅.新时期幼儿教师应具备的素质.幼儿教学研究,2009,(1).

 

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