案例分析:惊喜的“意外”

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/5

案例分析:惊喜的“意外”

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案例分析:惊喜的“意外”

案例背景

     鑫鑫是个比较腼腆倔强的男孩,本学期开学后只要在户外做早操,他就站在看别人做操,自己一动也不动,经过老师和家长的多番劝说之后,他才勉强走走队形。近来天气越来越热,我们在室内做早操。

案例描述

接连几天早操时,鑫鑫都在看着老师跟着音乐做动作。虽然有些动作幅度不够大,力度不到位,但基本都能跟着老师做完相应的动作。谭老师看到他的表现后,特地在集体面前表扬了他,并贴了小红花。

在一次美术绘画蜻蜓的活动中,孩子们对于蜻蜓都较感兴趣,而且画的很生动。在所有人都完成作品时,发现鑫鑫还是没有完成,他一会儿看看别人的画,一会儿像在想什么。最后老师走到他跟前,问他怎么不画,他说不会。老师又让他看了步骤图,然后坐在他一旁看着他画,并简单地提示。最后他自己完成了三只蜻蜓的绘画,并且完成的很好,让老师都很意外。

    接着一连好几天,老师发现鑫鑫每天在幼儿园的笑容多了,与小朋友之间的交流也多了。在学习活动中,有时还能看到他举手要发言,请他发言时他也能轻声地说出自己的想法。

分析与评价

    鑫鑫从小班开始就表现出很倔强固执的性格特点,家长对于他的教养方式也较宠爱,放任其自由发展,所以每当老师想要培养孩子的独立自主能力时,总发现他会固执地“拒绝”,依旧我行我素。做早操就是一个很典型的例子。从小班开始就是想做才做,平时基本很少做。绘画时也是等着老师或者阿姨来帮忙,自己不动笔,就说不会画。对于这突然到来的转变,让老师和家长都倍感意外。可能某些孩子的发展相对应大部分孩子来说会稍晚些,需要我们成人和教育者的耐心等待。随着孩子个体的成熟发展,会有许多让我们惊喜的“意外”,我们要及时发现这些惊喜的“意外”,并给予孩子肯定与支持就行了。

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