教育随笔:我的小手变变变

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/8

教育随笔:我的小手变变变

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 中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差,但是已经有了平铺、架高、围堵、连接等基本的搭建技能,在游戏中能够有一定的分工合作。建构区可以发展孩子动手操作能力,在活动中发展他们的想象力,创造力以及与同伴交往能力,对孩子的成长起者很重要的作用设计构建区主要在于培养每位孩子的想象力,动手操作能力以及合作能力。能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。
  我先向幼儿介绍了搭建区中提供的材料:木板积木、拼接积木、雪花片、螺旋积木、木头火车、废旧纸盒、各种搭建作品的图片。也和幼儿们说好,记得玩好之后将玩具整理好哦,幼儿的情绪很兴奋、也能看出来幼儿都充满了好奇心,也一同认识了材料的颜色、形状,以及可以怎样拼搭。
  搭建什么呢?
  幼儿进入了建构区后、都和自己的伙伴交谈、他们一起想搭建的形状。畅畅对其他的幼儿说:“我们搭建哪个比较好呢?”其他幼儿说:摆个桥吧,也有的说摆个大房子,最终他们商量决定,那我们一起来摆漂亮的房子呀。”大家都一口同声的回答。畅畅当策划师、他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭。畅畅说:“我们应该从下往上摆,也有的幼儿说:“从前往后摆。”这是幼儿的意见完全的不统一,正如虞教授所说(教师适时启示有助于孩子经验的积累和提升,使幼儿获得最有效的学习和经验。)
  我们来试试
  有的幼儿情绪不佳,我和他们说:“你们先试试从下往上摆的方法可以吗?”如果感觉不行,你们就换另一种方法,从前往后摆,他们也想试试:“没想到,他们用了第一种方法的成功,都得到了大家的认可,我问:“你们搭建的是什么房子呢?”他们都指的图片上的房子说:“这是幸福门。”。他们体验了成功的喜悦感,我也请幼儿在集体面前,展示自己,问在其中用的什么材料,并给与了鼓励。
  后记:
  孩子在活动中的体现对搭建形状造型没有什么概念的,刚开始他们并不知道这些积木如何怎样去组合、拼搭。进行引导的让他们知道其中的奥妙,激发他们的兴趣,也同时让他们大胆的尝试,并给与给力,也培养他们一起合作的精神。对他们细心、和耐心的培养。


 

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