幼教论文:如何在主题活动的家园互动中培养幼儿自主性

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/8

幼教论文:如何在主题活动的家园互动中培养幼儿自主性

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  在课题实施的过程中,我深刻地感受到要让幼儿自主性得到真正的发展,必须通过吸引家长融入幼儿自主性培养的教育。因为,家长的教育观念与教育行为是幼儿自主性发展的关键因素之一。二期课改倡导以幼儿为主体,而最了解我们孩子的莫过于家长,孩子的一言一行,举手投足都将其自身的兴趣、爱好及特长表达得淋漓尽致。因此,对主题活动形式下,培养幼儿自主性,促进幼儿积极主动发展的教育价值必须与家长达成共识,让家长认同幼儿园的教育价值观,只有这样,孩子的自主性培养的教育才会起到事半功倍的效果。下面,我就谈谈在课题实施过程中的一些感受和体会吧:
    一、教师的观念与行为,是培养幼儿自主性发展的基础
    教师要建立与幼儿平等、民主、心理安全的精神环境,使幼儿感受到师生间、同伴间的关爱、理解、重视、接纳、支持;感受到在活动内容、方式、伙伴的选择上能按自己的意愿自主选择的权利。当诱饵遇到困难冲突时,教师要及时了解、点拨和帮助;当幼儿闪现创造性思维火花,教师要灵活地捕捉,热情的鼓励、赞赏和支持;当幼儿在探索中出现不成熟的举动时,教师要给予宽容、理解和引导;当幼儿自主生成新构思时,教师要满怀兴致地关注、欣赏和支持。只有这样,才能达到促进幼儿积极主动发展的目的。
    二、积极宣传,促进家长转变观念
    家长观念的转变是关键。目前有些家长对于幼儿教育存在一定的误区,认为教育是学校的专职。于是,我通过家园热线、个别交流、家访、家长会、网站交流等多种途径和形式积极向家长宣传教育理念,宣传家庭教育的重要性,使班上的家长明白在与自己孩子的交流、探讨中,能了解自己的孩子,增进亲子关系,更重要的是为孩子提供了更大的发展空间和机会。渐渐地,家长的观念开始转变了,现在他们会经常地询问老师需要配合做些什么,也常会主动的与老师交流教育孩子的经验、困惑,开始对教育有了一定的参与意识。
    三、围绕主题,促使家长乐于其中
    在主题活动《多彩的民间活动》中,孩子们对中秋的月亮产生了好奇和憧憬,大家约定每天晚上在家里看月亮,制作一份月亮的变化图,十五天后再来交流。可是那段时间连着好几天都看不见月亮,给记录带来了困难。正当我一筹莫展之时,班上的晶晶的爸爸知道后,查阅了各个网站,及时把有关月亮的网址发不到班级群。在网上孩子们看到了图文并茂的月亮变化图,揭开了月亮一月中变化的规律,同时,更激发了孩子们学习的自主性。在这个主题中,我为家长开始对我们主题活动的关注、参与而庆幸,也希望更多的家长来参与我们的活动。同时,也让我体会到家长不仅是主体活动的旁观者,而是活动的参与者;不仅仅是跟随教师和孩子被动活动,而是在活动中主动参与,积极的配合,出谋划策,真正体现了家长的教育价值。
随着主题的开展,家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解,也更加促进了他们参与的自觉性。在开展主题活动《我是中国人》时,我们围绕主题对幼儿进行了爱祖国、爱奥运健将的情感教育。使孩子们深深地被奥运赛事和奥运精神所振奋,在办理自发开展了奥运知识竞赛、学做小小奥运健将、为奥运设计小标志等活动,让我们的孩子深深地为自己是中国人而骄傲!更为了不起的中国人而自豪!同时,也让我感受到家长认同、支持幼儿园教育的价值,感受到家长参与、支持幼儿主题活动对培养幼儿自主性的重要性。
    四、创设活动,促使家长展现才能
    每一个人都有自己的潜能,当他们在舞台上表演时,每一个人的才能会得到尽可能的展现,对家长也不例外。为了让每一个家长的才能得到最大限度地发挥,我们在班内经常开展一些亲子活动,在这些活动中孩子们养成了动手动脑的好习惯,孩子的自主性得到了很好的发展,家长也从中分享了孩子成长的欢乐。这种全新的主题汇报形式更受到家长们一致的好评,不仅让我们的家长对新课程主题活动背景下孩子生活、学习的情况有了比较直观系统的了解,也为家长提供了更多幼小衔接的新思路和方法。正是家长对我们主题活动的支持和参与,对幼儿形成良好的个性和素质起到了很好的促进作用,更为我们以后的主题开展奠定了良好的基础和积累了经验。
    在主题活动的开展中,我感受到了“二期课改”对教师综合素质的高标准,严要求,感受到了家庭资源的宝贵,值得我们去继续开发和利用的价值。本课题还处于起步阶段,以上只是我在实践、摸索中的点滴体会,随着课题的不断深入,我还会继续探索,期望能使更多的价值投入、参与我们的主题活动中来,更好发挥家庭中的教育资源,促进幼儿形成好的个性修养、健康、和谐发展。

 

 

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