案例分析:渴望友谊的石头

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/8

案例分析:渴望友谊的石头

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案例分析:渴望友谊的石头

一、幼儿情况分析。

    石头小朋友是个非常聪明的孩子,他很喜欢上幼儿园,有时候因为生病在家,也特别渴望来到幼儿园。但这个孩子是个话不太多的孩子,老师与他交流,总是要慢慢地引导,他才会跟老师多说几句。跟小朋友相处,也很渴望跟其他小朋友玩,很多的时候都是老师帮助他去找其他小朋友玩,他才会跟小朋友玩,玩的过程中还是非常开心的,但就是不能自己主动地跟小朋友玩。石头小朋友的感情世界是很丰富的,老师带小朋友们画画的时候,他都默默地帮小朋友们把画笔摆放好,开心地对着小朋友们笑。这是个多么可爱的孩子,多么渴望友谊的的孩子。作为老师,一直都被这个不太爱说话,但是默默关心人的小男孩感动着,老师一定要多帮助这个孩子,能让他越来越开朗,能有更多的好朋友。

二、现象记录

1、第一阶段

(1)现象记录:

①在游戏活动时,孩子们都选择了自己喜欢的游戏在玩,石头拿了自己的游戏牌,拉着老师的手,也不说话,老师问他想去哪里玩,他指了指娃娃家,老师说:“我带你去娃娃家做客吧。”石头才开始了在娃娃家的游戏。      

②老师带小朋友们在户外活动玩球,石头非常想和一个小男孩一起玩,可是那个男孩带着球和其他小朋友玩了,石头低着头,有些想哭,老师带着石头一起玩,他才破涕为笑。

(2)分析与措施:

①因为现今都是独生子女,缺少与其他小朋友一起玩耍的机会,老人带的较多。

②老师多带着石头小朋友们与活泼开朗热情的小朋友一起玩,教师多提供机会,让其他小朋友喜欢石头。在其他小朋友面前多表扬石头,例如石头给小朋友们发画笔的时候,教师要适时多表扬。

③与其家长交流,利用离园的时间,可以让家人带着石头与班级里的小朋友多玩一玩。

2、第二阶段

(1)现象记录:

①老师在点名的时候,点完之后总是喜欢问问小朋友们谁没有来,是为了让小朋友们学会关心他人。老师点完名后,问谁没有来啊,有个孩子立刻就说“石头没有来?”老师问他:“你怎么知道石头没有来呢。”这个孩子说:“因为他是我的好朋友啊!” 石头九点多钟才来,正好是玩区角游戏的时间,这个孩子就拉着石头一起玩,石头犹豫了一样,看看老师,老师微笑着点点头,两个孩子就一起玩了。  

②操场上,小朋友们在快乐地玩球。石头拿着小皮球和小朋友们玩了起来,他们一起踢球,开心极了。

③在娃娃家,老师被小朋友们邀请去做客。石头拿着一个娃娃对老师说:“你要带着你的宝宝啊。”这几天石头总是喜欢和

老师说说话,很开心呢。

三、反思

同伴交往是幼儿社会性发展的一种需要,对社会性发展起着重要的作用,幼儿阶段孩子就已表现出交往能力的差异。《指南》中明确指出“幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。”实际工作中,班里经常会有几个同伴交往存在问题的幼儿。和协就是这样一个孩子。

石头小朋友是个非常聪明的孩子,他很喜欢上幼儿园,有时候因为生病在家,也特别渴望来到幼儿园。但这个孩子是个话不太多的孩子,老师与他交流,总是要慢慢地引导,他才会跟老师多说几句。跟小朋友相处,也很渴望跟其他小朋友玩,很多的时候都是

老师帮助他去找其他小朋友玩,他才会跟小朋友玩,玩的过程中还是非常开心的,但就是不能自己主动地跟小朋友玩。

石头小朋友的感情世界是很丰富的,老师带小朋友们画画的时候,他都默默地帮小朋友们把画笔摆放好,开心地对着小朋友们笑。这是个多么可爱的孩子,多么渴望友谊的的孩子。教师要帮助和协,让他慢慢地学会交往,快乐地和小朋友们共同游戏。

 

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