幼教论文:推进农村社区幼儿园家园共育工作的实践与探索

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/9

幼教论文:推进农村社区幼儿园家园共育工作的实践与探索

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  摘要:家园共育:即家长幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。家园共育在家长和孩子中至关重要.国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源,实现家园互动合作共育。
  关键词: 农村社区   家园共育   实践与探索
  农村社区家长观念的普遍落后与思想的陈旧是急待解决和改变的,先进的教育理念、科学的育儿方法还是比较缺乏,自身的素养和观念还有待进一步加强和提升转变。《纲要》中也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。”幼儿教育是多元化、多层面的,幼儿教育是以日常生活教育为基础的根本教育,是家庭、幼儿园、和会密切结合的综合整体。家长工作是幼儿园工作中的重要组成部分,做好家长工作是幼儿园的重要职责。提高幼儿园的办园质量和教育目标,促进幼儿的全面综合发展,要靠幼儿园与社会相互配合方能奏效。家庭教育与幼儿园教育是相互连接的,幼儿园教育与家庭教育必须通过合作、互动来互相支持、互相配合。
  推进农村社区幼儿园家园共育工作的实践与探索的目标旨在研究幼儿园与家庭合力教育的有效性,一方面引导家长在家庭教育中提升教育理念,改善教育行为,学习并掌握先进的教育理念、教育思想和教育方法,密切同幼儿园教师沟通交流,另一方面引导教师真正做到观察幼儿,了解幼儿,对自身的教育行为进行自我评价和反思,努力形成一支具有新时代科学教育思想的教师队伍。同时能切实改变家园共育中家长错误的教育方式、落后的育儿观念及不会学习、被动学习的现状。从根本上推进家长、教师素质教育,追求家园合作教育的功能体现,实现教育最大价值化。并能以家园共育的方式为切入口,做到尊重家长,关注幼儿,以形成良好的家园合作氛围为目标,关爱幼儿园,提升教育质量,促进幼儿基本素质的形成,为幼儿的可持续发展打下坚实的基础。
  推进农村社区幼儿园家园共育工作的实践与探索的价值一是帮助幼儿园造就一支相对具有专业素养的教师队伍。首先教师是服务者同时也是引导者,引领家长的教育观念的转变,教师自身就要具有扎实的理论知识和实践经验。其次教师和家长有着共同的目的“一切为了孩子”那么在与家长共同教育幼儿的模式下,教师也是参与者,因此,通过此课题的研究能最大程度提升教师理论知识和与家长沟通交往的能力,锻炼一支优秀的教师团队。二是在家园共育的模式下,能最大程度的促进幼儿身心健康发展,有效促进幼儿身体、智力的发展,使幼儿情感、社会性的发展得到提升,有效促进幼儿身心和写发展。三是在工作实践中不断促使教师思考研讨开展家园共育的多样化方法和途径。四是便于对家长进行科学、专业的引领与指导,促进家园共育。通过课题的开展,必将引领家长学习专业的育儿知识,指导家长日常和孩子相处教育孩子的方法和技巧,进一步提升亲子互动、家园互动的有效性,促使家园共育。
  推进农村社区幼儿园家园共育工作的实践与探索的创新除过常规的家长会、家园联系栏、网络通讯、故事妈妈、亲子活动等家园互动的方法外,还可以进行以下家园共育方法、途径的创新。一是开展家长沙龙活动。组织并开展家长沙龙活动,让家长参与到育儿研讨中,将经验及时分享和普及。二是开展家长助教活动,充分利用家长资源和发挥家长自身特长为幼儿提供便利教育,同时让家长参与到幼儿园教学活动中来。三是开展形式多样的家长义工活动,不仅可以满足广大家长朋友关心幼儿教育、支持幼儿教育,热心公益事业的美好愿望,也使家长能多方面发挥资源和特长。四是开展关爱“留守儿童”活动。对于留守儿童这个弱势群体,他们的成长、教育已成为家庭、幼儿园、社会共同关注的问题。关爱留守儿童,为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童健康、快乐、全面地成长.促使家长、社会共同关注,弥补孩子的情感缺失,促进身心健康发展。五是和家长共同联手进行个案幼儿研究。(针对班级中存在性格内向、孤僻、吃手、挑食、不合群体等个别幼儿)改变幼儿的个体现状表现。最终形成家庭教育心得体会集锦和家园共育、科学教养教师教育随笔册。六是开办家长学校,定期邀请专家进园对家长进行专业讲座和培训。
  《纲要》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在实践工作中我们认识到:家长是幼儿园教育的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高科学育儿能力。家长同时也是重要的教育资源,家庭教育特别是个性品质的形成有其独特的作用。家园共育是人的发展的需要,幼儿园教育与家庭教育的发展趋势也是幼儿教育现实的需要,农村幼儿园的家园共育又有一定的特殊性。因此,围绕以下内容加以研究一从农村幼儿园的实际出发,正确理解家园共育的外延与内涵。二从合作入手,从共同促进幼儿的身心发展,促进家园共育目标的达成角度,探索和创新家园共育的互动模式。三、根据不同年龄、班级探索如何有效地开展幼儿园与家庭的双向互动,开展家园共育活动的新途径、新方法。
  《纲要》中也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。”家庭教育与幼儿园教育是相互连接的,幼儿园教育与家庭教育必须通过合作、互动来互相支持、互相配合。让我们合理利用家长资源,整合社会各方力量,以家园合作的方式构建和谐园所,相信在正确的理念指引之下、以实际行动来带动家长,科学育儿、农村社区幼儿园日后发展的前景会越来越好!
  参考文献:1、《幼儿园指导纲要(试行)》
  2.《指南》
  3.幼儿教育
  4.学前课程研究

 

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