让废旧物品在幼儿美术活动中绽放异彩

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/19

让废旧物品在幼儿美术活动中绽放异彩

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  摘要:幼儿教育主要以活动为主,提高幼儿的动手、动眼和动脑能力。让他们在活动中获得乐趣,在兴趣中获得提高。生活中一件物品我们主要看其主要功能,一般认为其失去我们认为的价值就成了废物。在幼儿美术活动中。如何利用这些废旧材料培养幼儿的创造力呢?这就有待教师的巧思妙想和有效引导利用。
  关键词:幼儿教育 美术活动 废旧资源
  随着时代和科技的发展,节能降耗、绿色环保思想日益成为我们生活中时刻关注的。在幼儿美术教育中,应组织这类讲求自然生态和谐的、注重回归生活的环保的教学活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要引导幼儿开展利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品活动。所以,教师要选择适合幼儿操作的材料,提供幼儿贴近现实生活、勤俭节约、艰苦磨炼的机会,使废旧物品成为幼儿美术活动中不可缺少的再利用资源。
  一、组织旧材料主题活动。激发幼儿美术兴趣
  幼儿具有强烈的好奇心,对新奇的事物兴趣浓厚。因此,利用生活资源,有效利用人们认为的某些废旧物品,构成丰富多彩的教学材料、教具和实验物品,提高幼儿的活动兴趣,调动他们活动的积极性。
  1.幼儿园“美术”课程要抓住幼儿的兴趣点.针对不同幼儿使用不同的教学方式和手段,因材施教。挖掘他们的潜能。如在主题活动“包装袋”中。大家收集了各种样式的废旧包装袋.由此生发了“包装袋变变变”和“给包装袋分类”等多样活动。包装袋是幼儿生活中最寻常不过的物品,其中蕴藏“大小”“形状’’“色彩”“用途”等多种信息,具有很强的教育价值。教师让幼儿试着给包装袋分类,让幼儿初步获得有关分类的经验。在包装袋上添画,制作出不同的“玩具”、“时装”,使孩子们在
  玩中体验乐趣,发挥想象,能力得到相应的提高。虽没经过精细的加工,但无不透露出幼儿思维的新奇。
  2.根据幼儿探索的不同阶段的需要组织各项活动丰富幼儿知识,为日后的想象提供依据。幼教工作者经常会忽视幼儿发展的需要,材料的投放不能根据幼儿年龄特点、兴趣、主题性、活动目标进行投放,而是以教师自己的想法为主,想怎么投放就怎么投放,因此很难真正满足幼儿的需求。所提供的材料难度相同,缺乏层次性,不能满足不同发展水平幼儿的需要。在各种不同类型材料的投放上缺乏思考和策略。采用目标评价而不是过程评价,使得教师在执行过程中常常摇摆不定,对于材料是否有效果也难以评价。这也直接影响了投放的质量。教师在活动中应根据不同年龄段幼儿的身心特点,投放不同层次的活动材料,做到有的放矢。投放材料要注意按照由浅入深、从易到难的要求 ,充分发挥活动材料的优势。根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料,便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助,更好地做到因材施教,促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。例如,幼儿在探索物体的沉浮时,幼儿们对沉浮的现象非常感兴趣,教师提供了多种操作材料,如瓶子、弹珠、木头、泡沫、回形针等,我们还设计了记录表(如图),让幼儿记录活动结果。

材料      猜想      记录        特殊情况
瓶子     浮起来     浮起来     瓶内有水不能浮起
                               瓶内无水能浮起来
弹珠    不能浮起    会沉下去
木头    沉下去      能浮起来
泡沫    不能浮起来   浮起来    挂重物件会沉下去
磁铁    沉下去       沉下去

  二、利用废旧物品创作。培养幼儿动手能力。
  绘画是一种手、眼、脑并用的活动,学生在绘画前要有一定的生活体验,掌握事物特点,然后通过想象把外界感受到的信息转化为操作活动。
  1.找到绘画材料。幼儿对一些独特形状、颜色的物体感兴趣,对树叶、种子、石块、饮料瓶等熟悉又新奇,它们贴近幼儿的生活,易于唤起幼儿的创作兴趣与欲望。比如秋天用稻草扎成各种姿态的稻草人。在主题性的美术区域活动中,我们提供的瓜果蔬菜是孩子们熟悉又喜欢的,使幼儿自主创作,运用苹果、香蕉、黄瓜等装饰成各种小动物,既有趣,又能装点活动室;运用瓜果蔬菜的横截面作画,当印章,这样构思奇特,幼儿兴趣盎然。
  2.练就一双发现和利用生活中的废旧材料的慧眼。幼儿园的“美术室”是幼儿的美术活动空间,应该具有一些能够激发学生美术兴趣的物品。因而,老师与幼儿及幼儿家长一起收集生活中各种常见物品,如包装盒、颜色各异的石块等废旧物品.充实美术课堂,为孩子们的美术活动提供丰富多彩的素材。有了丰富的材料作基础,孩子们的制作各显特色。有的用易拉罐做出“梅花桩”,有的用稻草和竹竿制成一条金灿灿的“中国龙”.有的用小的纸盒制作“小汽车”、“坦克”等。
  另外,还可以利用物品多样性,挖掘幼儿的创作潜能。幼儿教育强调艺术对儿童发展的影响,给予儿童发展创新能力的机会.引导儿童在创造中感悟创新,从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性显现。艺术教育最重要的目标之一是发展儿童潜在的创造力。因此,我们要启发、诱导幼儿的创作激情.实现美术活动的自主化和游戏化。如我们为幼儿准备丰富的绘画和美工工具,还可投放一些辅助工具,如剪刀、胶水、棉签、石头,各种纸、布、废旧材料等,让他们自创作品;“变废为宝”,融入幼儿一日活动中。利用各种废旧物和自然物进行“小制作”.不但是一个“玩”的过程.而且能创造出玩具、道具、学具等,激发了幼儿动手制作的热情。
  总之。重视幼儿的个性和身心发展。重视有效利用废旧物艺术价值。加强引导,注重放手,让幼儿自己操作、实践,不断提高幼儿的兴趣,强化美术活动效果。家校联动,让孩子在环保的美术活动中提高美术兴趣,发展创新思维,增强环保意识,为他们的健康成长奠基。
  参考文献:
  [1]徐静.废旧物品在幼儿绘画活动中的运用[J].好家长,2012(20).
  [2]张娟.废旧物品在幼儿园的有效利用[J].幼儿教学研究,2013(05).187

 

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