《乐高大比拼》活动设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/21

《乐高大比拼》活动设计

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《乐高大比拼》活动设计

【年 龄 段】

    5-6岁

游戏人数】

4人

游戏类别】

智力游戏

【预期建构经验】

1.幼儿是天生的游戏家,他们对游戏有着极大的兴趣,他们愿意参与游戏活动,感受游戏带来的成功体验,保持正确面对输赢的良好心态。

2.幼儿在进行规则游戏的过程中,不断地增强规则意识和竞争意识,在游戏中体会规则的重要性,能自觉遵守游戏的规则。并在竞争中掌握与同伴协商、合作的方法,在进行游戏时善于观察和思考、喜欢发现和探究,逐步地形成游戏策略意识等。

3.在拼搭的过程中提高对空间方位的感知,促进语言表达能力、倾听能力、听辨反应能力及运动能力的提升。

【游戏准备】

经验准备:有过规则游戏的经验。

音乐准备:游戏PPT。

材料准备:两种颜色的背心各两件。拼搭好的积木作品4个,和2个积木作品相同数量的积木两筐、抽球箱一个、标数字3-6的球各一个。

【游戏玩法】

玩法一

1.  游戏分为两组,两名幼儿一组。

2.  两组幼儿同时拼搭同一作品,一名幼儿负责抽球,根据球上的数字取相应数量的积木块送给队友,另一名幼儿根据队友提供的积木进行拼搭。

3.  在规定的时间内,哪组率先完成作品,哪组为胜。

 玩法二

两组幼儿拼搭对方拼好的作品再次游戏,在规定的时间内,哪组率先完成作品,哪组为胜。

【游戏规则】

1.每队轮流抽球,每人只能抽一球。

2.抽到数字几,取几块积木。

3.只能由负责拼搭的幼儿完成拼搭。

4.拼搭时积木的形状、大小、位置、颜色必须与作品一致,才算获胜。

【关注点与支持策略】

关注要点:关注幼儿在游戏中的配合情况,能否将自己想要表达的内容大胆与同伴交流。

          关注幼儿在游戏后的经验总结,能否发现取得胜利的方法与策略。

          关注幼儿在游戏过程中遵守游戏规则的情况。

          关注幼儿面对竞赛输赢的心态。

支持策略:环境支持 提供幼儿想说、敢说的游戏氛围。

          规则体现 利用图画的方式帮助幼儿熟悉规则并遵守。

          教师引导 关注幼儿游戏过程中的情况及时总结,师幼共同梳理经验。

          教师评价 给予幼儿有针对性的评价与鼓励。

【建   议】

游戏玩法多样性:

1. 空白球 增加没有数字的空白球,抽到空白求要给对方两块。

2. 乐高迷宫 拼搭乐高迷宫,增加玻璃球、计时器,进行走迷宫的挑战游戏。

3. 乐高轨道大运行 利用乐高积木,泡沫管和卫生纸筒,建立多个轨道桥,比赛谁的球先到达终点。

层次性:

1.可以增加积木的块数,颜色、形状等提升游戏的难度。

2.可以限制拼搭的幼儿看积木的次数,体现游戏的层次性。

3.可增加障碍球,增加游戏的趣味性。

材料设计:选择幼儿生活中常见的,易于操作、玩法多样,可变性强的乐高积木作为材料。

 

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