幼儿园2018~2019学年第一学期大班组教研工作计划

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/22

幼儿园2018~2019学年第一学期大班组教研工作计划

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来源 莲山课
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幼儿园2018~2019学年第一学期大班组教研工作计划

一、指导思想:

    本学期大班教研组工作继续以《幼儿园教育指导纲要》、《3~6岁幼儿学习与发展指南》为依据,以幼儿园学期工作计划为重点,加强学习和研究,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质。从而规范教研组活动,提高教师教育教学、集体备课、反思能力。通过改进教育实践,加强日常保教工作管理,提高教师队伍素质提高幼儿园教育质量。

 

二、基本情况分析:

本学期,大班组共有8位教师,其中7位公办教师(包括3名行政),1位代课教师。这位代课老师工作认真负责,和行政老师搭班。非常幸运的是,我们组有两位男教师,相信他们能给我们的工作、生活带来新的思路。本组还有一位经验丰富的老教师,她很有自己的想法,在幼教这一岗位上不断发光发热。

从年龄结构来说,我组师资队伍比较年轻,充满活力,有朝气;从学历和专业结构来说,本科以上为100%,教师具备一定的专业素养,每一位教师都有着良好的思想素质。虽然年轻教师居多,但他们的教育教学观念比较新,接受新事物的能力较强,也十分好学,对工作负责,兢兢业业,不计较个人得失。

 

三、工作目标:

    ㈠以“学”为先,加强学习,促使专业理论不断充实和更新。

㈡以“研”为导,结合大班年龄特点,优化课程审议形式,提高教学质量。

㈢以“人”为本,加强年级组的创建,营造和谐团队氛围。

㈣以“节”为载,结合民俗特色和园部活动,进行多文化的渗透。

㈥以“练”为基,注重教师业务的培养,提升教育教学能力。

 

四、主要内容与措施:

㈠不断学习,更新幼儿观、教育观

本学期全园教师将重点对《〈3—6岁儿童学习与发展指南〉解读》进行学习,以教研组形式每月开展一次读书活动,围绕园部提供的一套以入园、晨锻、盥洗、进餐、离园为环节的幼儿园一日活动基本组织一书,公办教师与新进教师可一起阅读、相互交流带班过程中存在的困难和疑问,针对组内新进代课教师毫无幼儿园带班经验,可以对阅读后产生的疑问一方面向有经验老师请教,另一方面也可通过自己的实践尝试解开疑惑,也可以给自己的带班工作带来一些启发和借鉴,使自己能更快地适应幼儿园教师的角色,更好地服务于幼儿。

组内教师利用每两周一次的周四一小时读书活动时间畅谈《指南》,说说教师在贯彻《指南》中的一些小故事;以大组教研时间仔细研读《指南》,掌握其精髓;利用博客、幼儿园网站等平台,交流学习心得,畅所欲言;利用约课听课后的研讨渗透对《指南》的认识……将《指南》的学习与日常教研活动和日常教育行为结合起来,形式多样有成效。

㈡鼓励幼儿参与环境创设,体现园本、班本特色

自然角的观察是孩子们接触一些植物和动物的最直接的方法。但是各班普遍都以摆放盆景为主,缺少一些给大班幼儿实践探索的氛围。所以本学期我们围绕“科学性”,重点在自然角的创设上出谋划策、集思异想,增设一些带有科学小实验的自然观察内容,如种子发芽、有颜色的叶子变化、沙土种植等,充分让孩子们对自然角产生兴趣,能自觉地观察和记录自己的发现,并乐于和同伴们交流、分享。同时也为创设有益于幼儿快乐成长的自然环境提供丰富的条件。另外,我们还会加强区域设计和主题墙布置,将《指南》的目标要求渗透到环境之中,为幼儿创设一个良好的学习环境。

由于暑假园部进行了消防改造,所以各班的班级环境有很大改变。期初,开展主题“你变我变大家变”,教师带领幼儿一起看一看、找一找自己、班级、幼儿园园的变换,并鼓励幼儿一起参与班级区域的设计。从而将区域活动与主题活动、幼儿兴趣有机的结合起来,随时更换及增加区域活动材料,使区域活动材料更丰富、更具层次性,教师也可通过投放的不同材料辅导不同层次幼儿的需求,力求使本班孩子均衡发展。本学期大班三个班研究的重点有所不同。大一班重点研究班级资源库和昆虫;大二班重点研究角色游戏和木工坊活动;大三班重点研究沙水区游戏和建构活动。

考虑到大班组三个班的幼儿整体发展水平层次不齐,所以大(1)班在创设环境时,不仅要在环境上下功夫,还要重点放在幼儿的规则意识与合作上,知道什么是交流合作、共同分享;大(2)班在创设环境的同时也要结合班级幼儿的兴趣,鼓励幼儿在区域游戏中发表自己的观点和见解;大(3)班在维持良好的区域游戏规则的同时,使班上的幼儿在游戏中能不断地创新,不拘泥于模仿,发展每位幼儿的个性。在满足不同幼儿兴趣需要的同时,促进幼儿在区域中学习、成长。后期通过与浏家港幼儿园的联合研修,整理有关学习化区域的环境创设、材料提供、教师指导和对幼儿的观察评价等的具体内容和方法,更大程度的发挥学习化区域活动的作用。

㈢扎实开展教研研讨,保证活动的有效组织

⒈认真制定每周的课程计划,做到细致、全面。

每周的课程计划是我们实施教学内容的依据,只有安排好每天的活动内容,才能使幼儿在动静交替的活动中得到全面发展。我们在中心统一领导下,老师们在制定周计划时更要认真考虑本班孩子的实际情况,新增了“课程特色”、“安全一话”等环节,从而使周计划制定的更全面、更有效。

⒉优化课程审议环节,提高教学质量。

本学期,我们组内教师认真做好课程前、后审议工作。特别是前审议,老教师根据主题计划调整好课程之后,对照活动目标、活动准备以及活动环节等几个块面详细解读,提出困惑或建议,邀请其他老师一起旁听,从中听取他们对课程的一些想法和疑问,组内老师聚集在一起,可以就集体备课中一些有难点的教具制作,大家商量、交流着做一做、试一试,力求使自己在半日活动带班中游刃有余,胸有成竹,不仅对提高自身的专业技能有帮助,同时也带动集体备课朝着有实效、有成果的方向迈进。如果有一些大家觉得都难以把握或有疑问的活动内容可虚心向有经验教师请教,听取他们的意见,及时调整活动预备案,真正做到详尽、有效。同时,在审议的各个环节中做好相关记录,及时上传。

⒊建立大班组教师QQ群,每周组内老师在审议前将审议资料及时上传,让教师做好审议准备,审议后上传修改后的资料、以及一些电子教具等,大家及时分享。

⒋用好《幼儿成长档案》。上学期,在幼儿园研修活动之后,幼儿成长档案有所调整。同时,将教师日常工作中的教学随笔、观察记录、幼儿作品等结合起来,将工作化繁为简,帮助大家正确认识《幼儿成长档案》的意义,掌握其使用方法,不断改进记录的内容和形式,更加科学、合理地呈现幼儿学习和发展的足迹。

㈣配合调研指导,提高保教质量。

⒈创设安全,温馨、愉悦的活动环境。本学期各班研究的侧重点不同,如:大一班的幼儿对昆虫感兴趣、大二班的幼儿角色游戏经验非常丰富等等。教师要根据本班幼儿的实际情况,调整材料投放和规则制定,满足幼儿游戏的需要。同时做好区域环境创设的园本研修,向姐妹园学习的同时及时调整本班区域环境,更好地让幼儿投入游戏中,获得不同程度的发展。

⒉各班根据组里制定的安全工作计划,把安全的谈话贯彻到幼儿一日活动中,时刻提醒幼儿在园注意安全,学会保护自己,适当给幼儿讲解一些遇到危险保护自己的方法,让幼儿在安全意识上不断提高警惕、防范于未然。

⒊科学、规范地制定一日活动计划,重视幼儿一日活动生活中各环节的组织。首先,组内教师特别是新教师要认真学习《幼儿园一日活动应知应会》,根据幼儿身心发展规律和学习特点,科学、规范地制定幼儿园一日生活作息时间、学期主题计划和周计划。在此基础上周计划的制定要做到动静交替,领域平衡。集体、小组、个别活动兼顾,上午与下午活动合理搭配。其次,重视幼儿一日活动生活中各环节的组织。幼儿一日生活从早上来园开始,一直到下午离园结束,一日活动中每一个环节都具有促进幼儿学习与发展的价值。除了教师都比较重视的集体教学活动,学习型区域活动、各类游戏活动还要一如既往地重视。把生活环节做精做细,关注过渡环节,使幼儿园一日活动各个环节的过渡更顺畅,衔接更合理,提高教师对过渡环节的掌控能力。

㈤做好园部课题结题工作,收集整理相关资料

⒈本学期我们将对“蒙芽课题”的研究继续延续下去。就课题研究中所发现的存在问题进行整改和调整,将牌楼幼儿园的“蒙芽活动”做成园本特色。在课程实施的过程中运用生成策略,适时地引发幼儿开展创造性游戏,体现课程与游戏整合的教学理念在幼儿园得到运用,实现课程的价值。

⒉本学期将在原有的基础上进一步整理课题资料,负责课题的老师认真撰写课题结题报告,并加以修改,以争取顺利结题。

⒊做好游戏的观察指导和评价工作,收集幼儿在游戏中的信息,写好有质量的观察记录,重点以观察游戏环境和材料的适宜程度为切入点,了解幼儿进步和成长的信息,评价游戏对儿童成长的价值。

⒋鼓励教师多撰写与本课题相关的论文、随笔和幼儿教学故事等并积极投稿发表。同时,针对本学期代课教师众多的情况,会通过以研究日常教学的有效途径为专题,进行相应的研究,树立教师科研意识的同时,以科研促进幼儿园的教学水平的提高。

㈥加强团队管理,增强协作意识。

⒈认真细致地检查教师工作。如月计划、月总结、备课、反思、观察记录等,组长经常到各班听随堂课,教师与教师之间也要相互听课,及时交换意见,做好反思工作,达到共同促进提高。

⒉组内各项工作分工到人,共同努力,团结协作。本学期,新进教师居多,让年轻教师赶快通过师徒结对活动,发挥年轻教师的创新意识,带动骨干教师的教研积极性。通过年级组QQ群,及时沟通交流,相互提醒完成各项任务。

⒊幼儿的活动(暂定)。9月:教师节、中秋节。10月:国庆节、重阳节。11月彬彬豆腐厂。12月迎新年活动。

⒋认真做好平时的家长园地工作,及时与家长交流孩子各方面的表现,开展好上门家访工作,并认真完成“宝宝成长档案”的更新工作,让家长热情地参与孩子们成长见证。

这学期我们本着以儿童发展为本,以培养创新精神和实践能力为核心,以崭新的视角,开放的观念指导幼儿教育改革实践,以科学的儿童观、发展观、资源观、效益观,积极扩展幼儿生活和学习空间,使幼儿在良好的环境中增进体验,愉悦情感,  发展能力,结合我们大班幼儿的心理特点和实际发展水平,同时把努力提高年级组内教师业务水平和专业技能是我们这学期的目标。

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