幼儿观察记录:美工区豆子粘贴画

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/12/2

幼儿观察记录:美工区豆子粘贴画

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来源莲
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  时间:2018年**月**日
  地点:中二班
  观察对象:李**
  观察者:**
  情况记录:本月我们向美工区投放了新的装饰材料各种豆子、小米、花生等等,请幼儿进行创意装饰。一直喜欢美工活动的小诺进了美工区,小诺看着区域背景墙面一些豆子装饰作品,自言自语的说:这个好漂亮,我要做这个。
  她选择了一张粉色的硬彩纸画上小鸡、小草和大树,开始粘贴。她一手拿胶,一手拿豆,仔细地粘贴着。当粘了一部分后,她刚拿起来请让旁边的朋友看一下,不想画面上部分豆子一下子就散落在了地上,她捡起来再粘,重复两次过后她发现豆子粘贴好像很麻烦,左顾右盼之后,准备放弃做点别的工作。我发现了小诺准备放弃的想法,立刻走过去和她交流起来:这幅画好漂亮,谁画的?你准备粘哪些颜色的豆子?你真聪明。不过豆子粘贴还需要一个粘合的过着,所以不能立着拿,做好后你能送给我吗?听了老师的请求,小诺在整个区域活动中一直都没有停,用绿豆粘大树和小草,黄豆粘小鸡,黑豆、红豆等去点缀,颜色搭配的非常漂亮,一直到区域结束,她才把自己的作品完成了。活动结束后我把她的作品拍成视频请小朋友欣赏,同时进行了一次小小的专题采访让其他孩子学习她在活动中坚持完成装饰活动良好品质。
  评价分析:这种豆子粘贴画前期幼儿操作过,但是孩子们粘的并不整齐,颜色也是胡乱搭配,不能坚持做完一幅画。今天通过美工区幼儿活动,我发现孩子们已经懂得了一定的粘贴技巧,在颜色搭配上有自己的想法,坚持性、耐性稍欠缺乏,在教师适时鼓励下,孩子完全可以坚持完成自己的作品而且搭配的非常漂亮。
  指导对策:
  1、老师应大胆放手,让幼儿在活动中自主学习,培养幼儿发现问题、坚持解决问题的能力。
  2、老师不易讲述过多,干预幼儿活动。
  3、幼儿心里活动过程可以通过互评,教师点评、自评的评价形式有意识的进行呈现,让其他幼儿潜意识学习和模仿能促进幼儿坚持性等良好的学习品质。


 

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