教育随笔:静待花开

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/12/4

教育随笔:静待花开

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来源 莲山课
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教育随笔:静待花开

  幼儿园是每个孩子成长的王国,作为一名幼儿园教师,要想保证每个孩子健康快乐成长,就要通过日常的观察来发现每个孩子不同的习惯爱好以及思想动态,进而因材施教。

  宜宜小朋友是春季入园的孩子,来到幼儿园也有四五个月的时间。这个孩子给我们三位老师的感觉就是总是处于神游的状态,对任何事情都提不起兴趣。比如户外活动、区域活动或者是一些游戏活动集体活动他都不感兴趣。可是从这周一开始的区域活动中,我发现情况有所改变。可能是因为我们的区域进区环节,选择了用颜色鲜艳的手环作为进去的一个标志。一个区域一种颜色,每种颜色代表不同的颜色,开始我们以为孩子会把区域搞混淆,情况并不是我们想象的那样,他们玩了一次就知道什么颜色代表什么区域,可见,孩子对自己感兴趣的事情记得很快。
      
  有一天我发现宜宜小朋友他选择了植物角,选择植物角的小朋友不多,欣宜第一次主动地选择植物角。她进了植物角之后,拿起了喷壶给每一朵小花都浇了一次水,而且非常仔细,不一会儿喷壶坏了,主动地来跟我说,老师喷壶怎么坏了,让我来修。之前,她很少和老师交流,好像从这一次活动中,她找到了在幼儿园的乐趣。此次后的几次区域活动她也都是选择植物角,而且玩得都很开心。户外活动也比之前活泼开朗了很多,也会积极地参与到游戏当中去。从这一点。我觉得有时候老师要善于给孩子创造一些新的事物吸引孩子的参与游戏的乐趣。这一次宜宜能够主动地参与到活动中来,可能是我们改用手环进区域吸引了她的兴趣,或许还有其他的什么原因。

  总之孩子进步了,我们作为老师也很高兴。希望我们的孩子每天都进步一点点。作为老师也要关注到细节,关注到每一个孩子。多为孩子创造丰富新颖的东西激发孩子的兴趣。

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