案例分析:玩水

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/12/6

案例分析:玩水

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来源莲山
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案例分析:玩水

   新学期开始了,家里的小皇帝小公主送到了幼儿园,13个亲子班的小朋友和17个新小朋友组成了我们现在的草莓班。

   开学时,原先亲子班的小朋友表现很棒,极少有哭泣的现象,在老师的鼓励下还能安慰其他的小朋友,新小朋友的分离焦虑、新环境的陌生感都能得到缓解——特别是小朋友们一起玩的时候,例如一起玩水。玩水情况是有助于促进幼儿的同伴交往和快速融入集体,消除陌生感的一种活动,但是这种现象是有利有弊的。

案例情况:

   一天中午,大家都在做饭前准备——小便、洗手。可是我发现,有些小朋友洗手的速度有点慢,还有从洗手间刚出来小朋友的衣服下面部分有点湿湿的。走进洗手间一看,有5、6个小朋友在玩水,处于开学不久,还在小朋友适应环境稳定情绪阶段,于是在适当的提醒下这5、6个孩子走出了洗手间。

又有一次吃完水果,我请小朋友去洗手,可是又发现了那几个老小朋友带着新小朋友一起玩水的现象,还把大家洗手用的肥皂泡在肥皂盒子里,脸盆周围有很多的肥皂泡泡,那些小朋友的衣服也变得湿湿的。

案例分析:

   三岁是一个好动好奇好玩的时期,他们对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物具有强烈的好奇心。小朋友的玩水玩肥皂现象,在我看来是一个虽然幼稚但是很可爱的举动,所以何不创设条件,提供小朋友充裕的时间,丰富的活动材料(水、肥皂)让他们从事喜欢的活动——吹泡泡、画泡泡等一系列活动,鼓励探索,满足他们的好奇心。

  由于我们有目的开展了教学活动,既满足了他们好奇心,又培养了良好的生活卫生习惯,从小朋友的玩水中给了我一个启示:幼儿的生活经验的内容可以从幼儿生活中来,顺应孩子的兴趣,在满足孩子需要的基础上,推动孩子养成良好的生活习惯、感受生活、理解生活,快乐成长。

 

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