育儿主题分享:保存幼儿作品的策略

时间:2019-01-04 22:51:54 作者:佚名 资料来源:网络

育儿主题分享:保存幼儿作品的策略

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  一、主题名称
  分享的主题是“保存幼儿作品的策略”
  二、主题分享
  (一)个人想法
  孩子的作品在生活中随处可见,哪怕出生后的宝贝们在对游戏材料的摆弄,孩子在涂鸦关键期的时候的涂鸦作品,还有幼儿期的搭建的积木玩具造型、玩沙玩水的作品、孩子们的绘画创作等,每一次都有新的发现和新意。建议宝妈宝爸们要做好孩子的每一次的成长中的作品的保存,可以用不同的形式,有真实作品呈现(成品和半成品等),有照片视频的记录、当然也可以用文字的叙述(孩子参与的对作品的讲述),不同时间的作品记录的回忆和展览等等,让宝贝们体会到成长中的变化,体验自己长大的快乐感。
  (二)书上分享
  幼儿在教室完成的作品,是他们学到了什么以及学习能力如何的实质性证明。对孩子作品的保存,则显示出我们对孩子的付出的努力的尊重。
  在时间和材料的使用上尽量要有弹性,对建立幼儿的工作习惯会有所帮助,也会让幼儿因完成工作而自豪,并且体会到你对他们的个别需求的重视。当老师要求幼儿拆掉他们努力创作出来的东西--一个用积木仔细搭建的建筑物,或是精心设计出来的东西--时,他们可能会觉得自己的工作没有价值。同样的,当许多幼儿正全心投入工作时,老师却喊停,传递给幼儿的信息是,他们的工作不如时间表来得更加重要。下面是一些如何保护孩子的作品,以及让他们知道自己的成就得到尊重的方法。
  划出界限,确保幼儿能好好工作
  给孩子划出明确的界限,让他们知道自己的工作空间范围是从哪里到哪里,举例来说,在积木区,你可以给幼儿几张硬板纸,让幼儿在上面玩积木,这是他们的工作空间,或者利用呼啦圈、泡沫垫、彩色胶带来划分出每个幼儿玩积木的区域。将大硬纸箱的上下两面拿掉,也可以成为一个或多个幼儿玩积木的空间(视箱子大小而定);不用的时候,还可以把箱子拆平以便收藏。同样的,在益智区里,你可以准备自主餐的托盘,让幼儿在上面设计东西或玩串珠游戏,清楚地将工作空间标识出来,有助于幼儿学习划分出属于自己的工作空间。这样的能力不仅在幼儿园中需要用到,在其他许多地方也很有用处。
  保存尚未完成的作品
  一次活动时间也许不够让幼儿完成自己的工作,所以有时间可以连续好几天都在做同一件作品,所以,你得找个方法来保存尚未完成的作品。塑料托盘会很好用,可以用来放置搭了一半的积木,或者尚未完成的美劳作品。教师里要特别清出一个架子,来放这些托盘。一件作品,只要幼儿想继续做下去,就可以留在托盘里。不过,你也要留意其他幼儿的想法,作品只有在幼儿任然要继续做下去时,才可以留在托盘上,尤其是所用到的材料是其他小朋友也需要的时候。如果你发现某种材料是大家抢着要的,就要多准备些。你必须制定规则,如果有幼儿需要用到别人正在使用的材料,要先问那个人是不是还要用,如果是,就协助这个孩子去找其他可以用的材料。
  照相
  数码相机是保存幼儿作品最好的工具。孩子完成了作品,在拆掉它并将材料归回原味之前,你可以将成品拍下来。这个方法尤其适合在保存用积木或建构玩具设计搭建出来的作品上。照片能让幼儿将自己的作品跟同伴分享,而同伴也会从别人的作品中得到启发。
  邀请幼儿分享作品
  自由活动时间过后,把幼儿集合起来,让大家说说自己刚刚做了些什么,并把作品给大家看。不必要求每位幼儿都跟大家分享,不过,你可以说说自己刚才观察到什么,再提些问题,以此来帮助不想与大家分享的孩子:“雅丽莎、克莉丝汀、朱安,你们今天花了很多时间搭盖出一间杂货店来,要不要告诉我们,你们是怎么做的?”“我看到达拉斯花了许多时间在玩那个新的拼图,它很难,对不对?”


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