不要走进亲子阅读的“误区”

时间:2019-01-07 17:15:07 作者:佚名 资料来源:网络

不要走进亲子阅读的“误区”

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不要走进亲子阅读的“误区”

1.拼命教孩子识字

为何要进行亲子阅读?孩子小的时候,总会缠着父母讲故事,这是父母的一门必修课。不过,很多父母到书店一看,一本图画书要二三十元一本,书上还没几个字,花同样的钱还不如买一本字多的。

这就是一个误区。

孩子的想象力往往来源于图画,图画书是最好的阅读启蒙。有的家长在孩子很小的时候,喜欢疯狂地购买识字卡片,逼孩子识字,可“认字不等于阅读”,更不大可能让孩子爱上阅读。

父母把阅读当作丰富孩子知识和语言表达能力的工具,却忽略了阅读本身的规律,使孩子产生厌恶阅读的情绪。一个养不成阅读习惯的孩子,认识再多的字也没有用。

2.不厌其烦地提问题

家长给孩子买了一本书,陪着孩子读完之后,经常出现的坏毛病就是拼命提问题。“小鸡是吃什么的?兔子长几只耳朵?”如果家长同时还表现出情绪上的着急,就更糟糕。以至于以后孩子每读一本书,都心存恐惧:“妈妈会问我什么问题呢?”

一位父亲或母亲,把孩子抱在膝盖边,陪他一起读书是最温暖的时刻,但这种氛围往往被“急功近利”的问题破坏。当书变成工具,阅读方法也变成工具时,孩子会十分厌倦。

3.把书直接丢给孩子

很多家长借口工作太忙、太累,或忙于在手机上刷屏,买了书就丢给孩子自己读。没有父母的陪伴,低龄的孩子往往被声色更具刺激感的电视吸引去了。

亲子阅读的正确读法是:孩子一边聆听着爸爸、妈妈的声音,一边用眼睛细细地读图、亲近文字。亲子阅读的时间并不需要很长,每天只要“温馨一刻”就足够了。


4.把亲子共读当成道德教育

亲子共读与我们之前提倡童书的“教化”“教育”等作用不同,更强调让孩子在潜移默化中感受阅读的美感和快乐。

但家长在给孩子讲故事时,常常希望孩子们懂得“这个故事告诉我们……”,这种爱提炼“中心思想”的坏习惯不应用于亲子阅读。好的图书构思已非常完美,不需要添油加醋,也不需要再添枝节。

华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授、华东师范大学国际儿童发展与教育研究中心主任周兢,在她主编的《零岁起步》一书中提到:“早期阅读教育的根本目的,就是培养孩子良好的阅读习惯。书是拿来吃的,书是拿来玩的,书是能跟爸爸妈妈在一起的工具,是能带来快乐的东西。”

这段话验证了我的感受。亲子阅读一般被人认为是陪低幼年龄阶段的孩子阅读,如果孩子愿意与我们一起读下去,我觉得可以无限延长这个时间。
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