大班打击乐《喜洋洋》

时间:2019-01-10 22:52:57 作者:佚名 资料来源:网络

大班打击乐《喜洋洋》

文章 来源 莲
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  设计意图:
  《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲,段式为ABA三段式,取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》,乐曲欢快活泼、节奏感强,很容易把幼儿带进热情洋溢的气氛之中,而且喜洋洋的句式有一定的规律,每段都是四个乐句,每句都是八拍,很适合演奏,我班幼儿活泼好动,喜欢音乐活动,喜欢合作和接受挑战的活动,开展《喜洋洋》打击乐演奏活动,除了能享受到奏乐活动带来的快乐,更能促进幼儿的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
  活动目标:
  1.熟悉乐曲ABA结构,感受体会A段热闹气氛和B段的抒情风格。
  2.尝试为乐曲A段编配不同的节奏型,并能看指挥轮奏、合奏。
  3.活动中能与同伴共享空间,感受音乐活动的乐趣。
  活动准备:
  《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒,碰铃,铃鼓)
  活动重点:
  演奏《喜洋洋》乐曲,感受音乐 ABA 的结构
  活动难点:
  在掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐打击乐器演奏
  活动准备:
  节奏型xx  xx / xx  xx / x x / x x / ;
  x - / x - / xx  xx / xx  xx / 。
  节奏图谱一份、双响筒、碰铃、
  圆舞板等乐器若干、大鼓一个。
  活动过程:
  一、倾听音乐,感受音乐情绪。
  师:我们来听一首曲子,听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?
  幼 1:听起来很热闹(感觉很热闹)幼 2:很欢快幼 3:像过年了
  师:这是一首很欢快、热闹的的乐曲,过年,过节的时候大家有时会听到,感觉喜气洋洋的、很开心,这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子,大家听听这个音乐可以分为几段?
  二、听辨乐句节奏,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
  1、出示乐句节奏图谱,感受乐曲 ABA 结构(约 15 分钟)
  师:音乐听完了,你觉得这个乐曲,能分成几段? 幼 1:两段师:听得很认真,还有其他的吗? 幼 2:三段
  师:为什么这样分段?
  幼:第一段很快,有点热闹,第二段有点慢,第三段又很快
  师:听音乐的感受不一样,所以表达也不一样,是的这个音乐是 ABA 式的三段体,第一段感觉很热闹,像一群人在敲锣打鼓,第二段很舒缓像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)
  师:出示 PPT,这里有两条乐句的节奏,一条是 A 段的,一条是 B段的,你们来听一听那句是 A 段的,那句是 B 段的?
  再听一遍音乐,听辨乐句的节奏
  师:音乐结束了,谁来说说哪条乐句是 A 段的,哪条乐句是 B 段的?
  幼:第一条是 A 段的,第二条是 B 段的。
  师:说一下这样分的理由
  幼:因为第一段很热闹,他的节奏很快,所以第一条是 A 段的,第二段很舒缓,他的节奏就慢一些,所以第二条是 B 段的。
  师:听得很认真仔细,表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次? 我们再听一遍音乐(播放 A 段)幼:四次,
  师:大家同意吗幼:同意师:第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放 B 段)幼:8 次
  师:大家这次听得很认真,因为是 ABA 式的三段体,所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?
  2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)
  (1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型
  师:不一样的节奏型,打出来的节奏是不一样的,能不能用我们的身体来打一下节奏呢? 师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。
  (2)配乐演奏身体部位的节奏
  三、听音乐尝试用乐器分声部演奏
  1、 自主选择乐器: 师:刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器,咱们用打击乐器来演奏。 出示乐器和节奏型,鼓励幼儿自主配乐
  2、 看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)
  师:老师这里有一张我们配好的节奏谱,看着这张节奏谱进行乐器演奏,我们现在是一个乐队,你们都是这个乐队的演奏家,
  师:乐队演出是有要求的,你知道哪些要求? 幼:听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼:看节奏(乐曲中有节奏,这样打出来的乐曲会更好听)幼:看图谱、看指挥(瞧,知道这么多, 很关键的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了乐器什么时候用,什么时候休息)
  3、 根据幼儿的自主配乐方案,进行配乐演出
  4、 交换乐器演奏乐曲。
  5、 教师指示图谱,幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。 关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的小结,将没有演奏好的地方提出来,指曲谱带领幼儿练习。 活动延伸:自由选择,交换乐器演奏

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