大班语言教案《月亮姑娘做衣裳》

时间:2019-01-10 22:56:50 作者:佚名 资料来源:网络

大班语言教案《月亮姑娘做衣裳》

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  一、教学目标
  1、理解故事内容,知道月亮每天都有变化。
  2、在语言环境中识记生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。
  3、提高学生语言表达能力,引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。
  4、让学生在晚上观察月亮的变化并做记录,激发学生热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
  二、教学准备自制月亮变化图;故事录音;生字卡。
  三、教学课时:三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师:上课之前,老师要给大家猜个谜语,小朋友们玩过猜谜语的游戏吗?
  生答……师:请认真听题,比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘,有时弯弯像个船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。"猜一猜是什么啊?
  点名提问……师:真聪明,被你们猜到了,谜底就是"月亮"。今天呢,我们就来学习有关月亮的故事。
  2、谈话揭题,整体感知师:月亮啊,虽然在夜晚才会出来,但是呢她是个非常爱美的姑娘,她特别喜欢穿新衣裳,小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊?
  生答……师:这节课呢,我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳,好不好?
  生答……板书课题:月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重点突出,读三遍)师:月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧!
  【师播放录音,学生听完全部故事】
  师:故事美不美啊?
  生答……师:听完这么美的故事,谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?
  点名提问……师:看来小朋友们听的很认真啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那,裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊?
  点名提问……师:(总结学生所回答的内容)。裁缝就是做衣服的人,对不对?
  生答……3、分段欣赏故事师:那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一起来看看书上怎么讲的,好不好?
  生答……师:请小朋友们打开课本34页,跟着老师一起读一读这一页的小故事,读的时候,你们的小手指不许偷懒,要逐字逐字的指着读,跟上节奏,能做到吗?
  生答……【及时强调坐姿、指读的姿势,组织课堂教学;师领读两遍】
  师:故事的前半部分读完了。谁能告诉老师,裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀?
  点名提问……师:及时表扬鼓励学生。根据学生回答的内容,老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点,引导学生总结出这一部分的故事内容。
  师:哎呀,裁缝真是太粗心大意了,月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说,他说了什么呀?
  生答……师:裁缝连忙说:"是我量错了,我重新给你做一件。""连忙"是什么意思啊?点名提问……师:对呀,裁缝觉得是自己的错,赶紧、马上向自己的顾客解释,不想因为自己的错误导致顾客不高兴,对不对?
  生答……】
  师:接下来,老师觉得裁缝一定会吸取教训,第二次做衣服的时候,肯定不会出差错了,月亮姑娘就能穿上新衣裳了,是这样吗?
  生答……师:这次的试穿和第一次的结果一样,月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀?
  点名提问……师:对,裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老师想问问小朋友们了,你们认为这次做的衣裳,月亮姑娘再来试穿会成功吗?
  生答……师:后半部分呀,咱们下节课再来学习,看看小朋友们猜的到底对不对,好吧?
  生答……4、结合图文,教学生字师:故事欣赏就到这了,小朋友们把这一部分红色的字宝宝,用铅笔圈出来。师出示"裁缝""姑娘""说"生字卡,反复认读三到六遍,视学生情况而定。
  【释意:"裁缝"做衣服的人。
  师:大家看看裁缝旁边的小图,这里画的裁缝拿着什么呀?
  生答……师:以前想穿新衣服,就得先去买块布,找到会做衣服的人,做衣服的人呢,根据量的尺寸,把布裁剪好,然后再用针线缝好、熨烫,这样,一件新衣服就做好了。所以啊,裁缝也就因他的工作程序而得名了,先裁后缝。
  "姑娘"对女孩的一种称呼。
  "说"用话来表达意思,说话、说明、解说。可以找学生组词。】
  5、课堂小结及家庭作业师:字宝宝处理完了之后,我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?
  生答……师:我们再来读读课文吧!
  【师领读、学生齐读、分组比赛等形式,多读几遍课文。】
  师:这节课啊,小朋友们听的都非常认真,那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》有趣吗?
  生答……师:不仅仅是有趣啊,而且还非常的曲折,是不是?做了两次衣服了,还是没有穿上,是不是很曲折呀?
  生答……师:明天呀,我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折有趣的故事。今天回家呢,要把生字复习一下。记住了吗?
  生答……第二课时1、复习导入师:昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分,其中有三组字宝宝,回家复习了没有?
  生答……师:那好,老师现在来检查检查。出示字卡,复习生字。
  【复习生字方式自定】
  师:生字都记得这么牢,老师想,小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧?现在小朋友们来齐读一遍好不好?
  生答……【强调读书的姿势、声音洪亮】
  2、欣赏故事的后半部分师:小朋友读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了,对吧?
  生答:
  师:这一次又没穿进去,裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?
  生答……师:咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着老师把剩下的课文读一遍。
  【师领读两遍】
  师:这接下来的第三次试穿怎么样?
  点名提问……师:小朋友说的对,第三次啊,裁缝逃走了,月亮姑娘没能成功的试穿,找不到裁缝了。为什么呀?
  点名提问……师:这一次,月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊?
  生答……师:对呀,裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖,他就知道自己做的衣裳又小了,月亮姑娘肯定还是穿不进去,裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?
  生答……师:为什么呀?
  点名提问……师:及时表扬鼓励学生。这里的裁缝爷爷是街上非常有名的,可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳,这真的是裁缝的原因吗?是裁缝量错了,还是月亮姑娘自己的原因呀?
  点名提问……师:小朋友们真聪明。是月亮自己的原因,因为她是不断变化的!我们一起回顾一下,看看月亮到底怎么变化的,好不好?【出示自制月亮变化图】
  师:【图文结合,跟学生解说月亮的圆缺变化】说到月亮的变化,老师想起一首童谣《看月亮》:初一看,一条线。初二三,眉毛弯。初五六,挂银镰。初七八,像小船。初九十,切半圆。十五六,像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀?
  生答……师:裁缝爷爷逃走之后,月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们,你们有什么办法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗?
  点名提问……3、图文结合,教学生字师:小朋友的方法真多呀!可惜,当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀!这个曲折、有趣的故事讲完了,可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢,找一找是谁呀?
  生答……师:胖(出示字卡),领读三到六遍。
  通过图片,形象地描述一下"胖",找学生组词。
  备注:为了增加识字的趣味性,也可通过字的演变来解说,"胖"的左半部分"月"本义是"肉的意思",右半部分"半"在造字之初上面是 "八",下面是"牛"。小朋友们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大,而且肉很多,即使把牛分割了,每一块上的肉还是很多。所以说"肉多了,就是胖",有意思吧?
  学完生字,可以通读两遍课文,朗读方式自定。
  4、课堂小结及家庭作业师:通过这个小故事,你们学到了什么呀?
  生答……师:而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的,对不对?
  生答……师:其实啊,月亮是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们,回家之后和爸爸妈妈一起去探索一下月亮的奥秘,画一下月亮变化的过程,好不好?
  第三课时教学目标:
  1、图文结合,复习生字。
  2、多种形式朗读课文、积累语言。
  3、引导学生发散思维、创编故事,提升学生想象力,锻炼学生语言表达能力。
  教学过程:
  1、复习导入师:昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观察月亮啊?
  生答……可以点名提问,也可不提问……师:老师希望小朋友们能够坚持下来,不用太长,一个月的时间,月亮的变化规律你们就能画出来了。好了,现在我们来复习复习《月亮姑娘做衣裳》吧!
  2、复习生字,指导学生朗读课文生字复习,根据班级学生情况而定。
  复习生字之后,多种形式朗读课文。
  也可复习一下童谣《看月亮》。
  3、能力提升、复述及创编故事师:小朋友们已经把故事读的非常熟练了,老师想找位小朋友站起来给大家讲一遍故事,不能看书,好不好?
  生答……点名提问……学生复述故事后,老师应做点评。
  师:小朋友们把故事都讲的这么好,我们表扬一下自己吧!那么,有名的裁缝爷爷逃走了,月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们你们说,现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗?
  生答……师:那好,给大家两分钟的思考时间,我想让小朋友们根据自己的理解,再来编一个《月亮姑娘做衣裳》的故事。看谁的故事最棒,有小粘贴作为奖励哦!
  点名提问……4、课堂总结及家庭作业师:小朋友的想象力真丰富,你们的小故事都非常棒!以后肯定能成为故事大王、小小作家。是不是?
  生答……师:好好努力,好不好?今天回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听,能做到吗?
  生答……

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