数的排列规律反思

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数的排列规律反思

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来源莲山
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数的排列规律反思
    大班幼儿在上学期已经学习了一些图形的简单排列规律。今天教育活动是让幼儿通过观察、、猜测等操作活动探索数的排列规律。
    本次教育活动一开始,我就以孩子们特别喜欢的“心灵感应”为导入,让孩子们猜一猜老师接下来会画几个图形,为什么?幼儿说出了许多种方法,我选择其中的一种往下画,让幼儿接着猜。孩子们学习数学的兴趣立即被激发起来。在接下来的活动中我由浅入深逐步进行。从简单的观察入手,逐步加深难度,从而使幼儿在不知不觉中提高了水平。同时创设情景让幼儿积极参与让幼儿发现、探究图形和数字的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养了幼儿的观察、操作和推理能力,并能合理、清楚地阐述自己的观点。在教育活动我让幼儿成为了真正的学习的主体,都是在自己探究知识,幼儿的探究的意识增强了。
    整个教育活动,我从感知规律——找规律——创造规律——应用规律,由浅入深,层层递进,环环相扣,,幼儿兴趣盎然,收到了较好的效果。
    也有不足之处: 本节课下来,感觉到大多数时间孩子们思维活跃,畅所欲言,能够积极投入到探究中来。个别幼儿的积极性调动得不够,还需要适当的多样的评价。
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