大班健康教育活动《防震安全自护知多少》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班健康教育活动《防震安全自护知多少》

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大班健康教育活动《防震安全自护知多少》
设计意图

《纲要》指出:“幼儿园应把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位”。我园将安全教育纳入制度化、常规化的工作。除了将安全教育渗透在一日活动中,还结合安全教育日开展有主题的活动。此活动的设计是结合“5.12防震减灾日”的系列活动之一,围绕大班幼儿的年龄特点,结合园内开展过的防震安全应急演练活动,拟通过了解地震的危害——学习避震的应急方法——参与地震应急演练等,让幼儿懂得不同场所避震的应急方法,提高自救自护能力。

活动目标

1.学习正确的避震方法,懂得在幼儿园、家庭和户外避震的应急方法。

2.能将正确的避震方法运用到地震应急演练中,提高自救自护能力。

活动准备

1.知识经验准备: 幼儿通过网络、报纸等,了解了汶川、台湾等地发生过的地震情况;幼儿有参与地震逃生演练的生活经验。

2.物质准备:课件“防震自护知多少”、地震前后对比图片。

3.家长工作: 请家长协助拍摄家庭中的地震逃生演练录象片段。

活动过程

 一、观看交流。

1. 观看地震视频引入。

“刚才我们看到的是什么画面?”

2.观察、交流地震前后的变化,了解地震是一种自然灾害。

(1)幼儿自由观看图片,互相交流观察到的地震前后周围的变化。

(2)集中谈话:地震前和地震后有什么不一样?

(3)小结:地震前人们的生活多么美好;地震后房子倒塌、倾斜,变成了废墟;

大桥、道路断裂了;山体滑坡;很多人被压在或埋在了废墟底下;受伤了 ……

二、学习正确的避震方法。

1.园内地震逃生演练经验交流。

与幼儿一起回忆参加园内避震逃生演练的经历。

小结:在幼儿园发生地震时,保持镇定,双手抱头或取物保护好头部,蹲在课桌椅、钢琴等下面,不靠近窗户或悬挂物;等余震过后,在老师的带领下顺着安全疏散通道往大操场等宽敞的地方避震。

2.幼儿家庭地震逃生录像分享。

“平时在家中可以准备什么,当发生地震的时候,应该怎么做?”(避震应急包等)

小结:在家里,发生地震时,应及时关掉电源、煤气灶等开关;往卫生间、床、桌椅旁等较牢固的地方避震,不靠近窗户;不乘坐电梯、不跳楼……

3.生活经验迁移之户外避震。

“发生地震时,你是在户外,应该注意哪些安全?”

小结:赶紧往宽敞的公园、草坪、空地撤离,不靠近电线杆、广告牌等危险建筑物。

三、 地震应急演练

1.幼儿听教师的指令地震演练,就地避震。

2.互相交流避震想法。

“现在参加地震模拟演练,你的心情怎么样?你是怎样避震的?谁的避震方法正确?谁的方法不够好?怎么做会更安全?”

3.观看《地震发生时的情景动画》,梳理小结正确避震的自救方法。

活动延伸

组织全体幼儿开展地震逃生演练,帮助幼儿巩固正确的避震方法。

活动反思

整个组织过程中,运用的活动组织形式多样,有现场避震模拟演练、有自由分散交流地震前后对比照片、有家庭避震录像的分享……特别是在观看幼儿在园模拟地震逃生演练的真实照片时,帮助幼儿马上回忆起避震的正确方法;在观看、互动、交流、演练中,幼儿参与的积极性高涨。活动中幼儿了解了地震的危害,懂得说出幼儿园、家庭、户外三个不同场所避震的应急方法。串珠式的组织环节,循序渐进,幼儿学以致用,提高了自救自护能力。

活动中,自身能够以情感人,以语动人,影响着孩子们参与活动的积极性。通过营造不同氛围的背景音乐贯穿活动始终,音乐的渲染由幼儿观看、交流地震前后对比照片时的伤感低沉——就地避震演练的紧张激动——学会自救自护方法后的轻松愉悦;不同性质的背景音乐让幼儿在参与活动时,心理有一个前中后慢慢适应和过渡的缓冲过程,首尾呼应,鲜明对比。互动中幼儿的心理活动随着音乐的此起彼伏不断地变化着。他们切身地体验和感受着就地避震、自救自护的真实性,体验到了在灾难面前,只要镇定不慌张,只要自我安全防护的方法得当,危害系数也会随之减少;帮助幼儿消除对地震等灾难的心理恐惧,增强了他们的自我保护意识和自救自护能力。

但是,在幼儿就地避震,交流避震想法这一环节中,教师应进一步发挥自身的教育机智,及时观察、捕捉幼儿就地避震的现状,进行点评和引导。

 

 

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