数学《比较多少》活动反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

数学《比较多少》活动反思 

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m

数学《比较多少》活动反思  
 
这个数学活动目标在于让幼儿掌握“一一对应”的比较方法,能够正确的比较出物体的多少。

活动前准备充分,不但有多样的教具还给幼儿准备多种操作材料方便幼儿进行操作、掌握。结合教师的教,幼儿的学习,教师的策略等方面对活动进行了剖析与反思。

一、语言精练,符合幼儿的思维。

活动开始,教师用小鸡排队吃虫子的情节引起幼儿兴趣,看看小鸡和虫子一样多吗?(一一对应摆放教具)大部分孩子都能很快的说出谁多谁少。“你是怎样看出来的?”孩子们只能回答出这个是两条,这个是三条。接着教师进行小结,让幼儿初步了解一一对应的方法,理论性的小结似乎不能让孩子们理解,于是转换了语言的描述,用“小猫吃鱼”的游戏可以更好的帮助孩子理解一一对应,只有一条小鱼没被小猫吃掉,所以第二排的小鱼比第一排的小鱼多。

二、操作材料应有效为目标服务。

为进一步使幼儿掌握一一对应的方法,活动前准备了多种材料:雪花片、萝卜、积木等多种材料摆放在桌上,由于材料过于杂,反而影响了操作活动的有序性,让幼儿无从下手,物品较多幼儿摆放起来不方便,注意力集中在材料的取放问题上。活动后反思,可以为幼儿提供两种材料,种类不在多,实用就好,为的是达到一一摆放、一一对应比较的目的。

活动过程中孩子充满兴趣,能够运用一一对应的方法进行比较,并能够说出“谁多、谁少、一样多。”

三、注重个别指导

在活动中我们可以看到,有些能力弱的幼儿都是无从下手或者是直接模仿同伴的结果,因此教师要及时的关注幼儿的学习情况给予适时的指导,这样才能使每个幼儿学有所得。

 
 

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m