中班数学《漂亮的彩旗》案例分析

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中班数学《漂亮的彩旗》案例分析

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中班数学《漂亮的彩旗》案例分析


现象描述:


今天集体教学活动《漂亮的彩旗》引导幼儿学习了“AB”和“ABB”排序的规律,在幼儿操作环节


,我稍加解释,孩子们就开始操作了。大家一边操作,我一边巡视,看看有没有需要特别辅导的。走到


彭子轩面前,发现他第一项就涂错了。红旗、黄旗、红旗、黄旗,要求幼儿接着往下涂四个,他第一个


就涂上了黄旗。“宝贝,你再看看,红、黄、红、黄,后面应该是什么呀?”我一边点着书上的旗子,


一边问他。他一脸迷惑的看着我。旁边小朋友着急了,说:“应该涂红色的,彭子轩涂错了。”“轩轩


,要看清规律哦。”说完,我就又去别的组看了。等待孩子们把作业交上来我一看,彭子轩的三排旗子


全部涂错了。


评价与分析:


由于彭子轩月份比较小,在数学认知上比班内其他幼儿发展的稍微慢一些,低于班内幼儿平均水平。通


过平时对他的观察,他在数学集体教学活动中,能够做到认真听讲,但是很少举手回答问题,大家一起


回答问题时,他的嘴巴也不怎么动。有些简单的问题,故意让他回答,他就撅着嘴,一脸委屈的样子。


有时操作类的不需要用语言表达的问题,他还是愿意上前操作的,但是操作完不能用语言很好的表述。


改进措施: 


1. 经常与他交流,从简单的问题开始,让他慢慢地多说、敢说、会说。


2. 在集体教学活动中多关注他,对他进行个别化的教育。


3.发掘他的优点,如图画很不错,绘画活动中经常得到老师的表扬,增强他的自信心。


4.与家人交流,要求家中经常和他交流,多陪他看书,向他提问,在日常生活中培养他的语言表达能力


。并且家人要转变观念,不能一味的认为他小,能力弱,这样会对他产生负面的心理暗示。


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