小班案例分析《体验分享快乐》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班案例分析《体验分享快乐》

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小班案例分析《体验分享快乐》


  一、背景原因

  张欣邑是我们班的老生,语言表达能力很好,自理能力

  也很强,平日里话语较少,不愿意与同伴分享。

  二、案例描述

  张欣邑是一个漂亮、可爱的小女孩,可就是不爱和小朋友分享东西,她性格内向,不爱说话,自由活动时总是一个人默默的玩玩具、看书等,别的小朋友走过去想和她一起玩时,她总是撅着小嘴巴不肯和别的小朋友一起分享东西。通过她的家长了解到,现在各方面能力比以前有了一定的进步,唯独分享的表现没有改变,在家里自己的东西从来不让别人碰,更别提和别的小朋友一起分享东西了,最后家长请求我们帮助改正。

  三、案例分析

  通过家访我了解到,张欣邑是家里最小的一个,家里还有两个哥哥上小学,父母都爱女孩,对她长期百依百顺造成了强力的占有欲,最终导致了她不爱和别人分享东西。针对张欣邑这种情况,我从以下五个方面对张欣邑进行帮助:

  四、教育措施:

  1、为幼儿减轻压力

  2、正面引导、鼓励幼儿

  《纲要》中指出,在幼儿一日活动中,教师要善于观察幼儿的点滴进步,并给予正面的引导和鼓励,培养幼儿的爱

  心、同情心等,使她感受并体验分享的快乐。

  3、创造分享机会

  4、及时奖励幼儿

  《纲要》指出:要尊重幼儿的个体差异,因材施教,努力促进每个幼儿都能获得成功,每个孩子都有自己的长处和不足,我们要善于发现孩子的每一个闪光点,弥补、改正她的不足。在以后的生活中,每当发现张欣邑和别的小朋友分享东西,我们都及时的奖励她,送给她掌声或小红花,慢慢的,张欣邑体验到分享和快乐,整个人也变得活泼起来。

  5教学反思

  分享教育是一个长期的教育活动,分享品质不是一朝一夕就能形成的。根据幼儿的年龄特点从思维特征,有不同深度个广度的分享教育,我要继续地探索,让孩子们感受分享和快乐,学会分享,乐意分享,在快乐中健康成长。


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