中班健康《我是快乐的小司机》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

中班健康《我是快乐的小司机》

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中班健康《我是快乐的小司机》


  一、活动目标:

  1.认识和了解一些常见的交通标志的实际意义和作用,并能遵守游戏规则。

  2.能根据指令变化,调节自己的动作,在开车的过程中体验集体游戏的快乐。

  二、活动准备:

  1. 交通标志若干个,如左右拐弯、限速、停车等。

  2. 每人一辆小汽车。

  三、活动过程:

  1)引题------玩车

  1.小司机们,你们看,这是什么?那它和平时在马路上开的汽车一样吗?有什么不一样?

  2.我们来做快乐的小司机,一起来玩一玩好吗?

  (幼儿自由玩……)

  2)快乐的小司机

  (一)置身情境

  1.小司机们,你们想不想到大马路上去开一开。想一想,到大马路上开要注意一些什么?

  (要注意安全……要看好红绿灯……要看好标志……)

  2.看一看,我们的大马路上有哪些标志?

  (幼儿根据已有经验讲述:红绿灯……转弯标志……不同的车道标志……禁止通行……停车场标志等)

  3.它们告诉我们什么?我们小司机要怎么开呢?(幼儿泛讲:看见红绿灯,红灯停、绿灯开……)

  4.快乐的小司机们,你们准备好了吗?这次我们开的时候要看好标志,出发了!

  (幼儿看好标志开车,老师注意观察和指导)

  (二)组织幼儿游戏

  小司机学好了本领,我们准备上路了,你们要保护好自己,路上有很多交通标志,大家要看清楚哦。

  1.我们前面遇到了什么标志?它告诉我们什么呢?(红绿灯)

  2.继续往前开,又遇到了什么标志?它告诉我们什么呢?(限速60

  3)体验游戏的快乐,表扬安全行车的幼儿。

  1. 幼儿游戏数次.

  2.进停车场休息。

  3.放松动作.

  活动反思与建议

  这是一节贯穿语言与健康的课程,首先是给孩子巩固一些常见的交通标志,其次让孩子根据标志来做交通游戏。针对本节目标来说,第一目标作为重点:“认识和了解一些常见的交通标志的实际意义和作用,并能遵守游戏规则”.但孩子们都达到了,而第二点目标呢,“根据指令变化,调节自己的动作”这点目标达成度一般,由于场地的限制,人较多,导致后面的孩子没有听清楚,并乱做动作。

  在教学活动前,由于教具准备地充分,使得这节课上的如栩如生,比如(红绿灯、限速60,限速10、向左拐弯、停车场等等教具),恰好与目标第一点相结合,让孩子深入得知并运用。活动的开始环节,我引用了玩具洗车,使孩子的兴趣更高,对汽车更了解,引导他们乐意当小司机的欲望,从而区分玩具汽车小司机和马路上的汽车司机不同。在活动中的第二环节导入各标志,幼儿积极性较好,都能根据日常生活中常见的标志来说说,不错。其中萧赫小朋友不错,教师出示的标志都得知,真棒。但在第二环节中,让我忽略了孩子的学习积极性。

  接下来是游戏环节,我进行了三次。第一、二次是孩子和教师一起来当小司机,第三次是家长和孩子一起来当小司机。但我觉得的第三次做的比较好,(临时想到的)这样使家长与孩子共育,共进步,从而增进了亲子间的感情。在孩子与教师游戏环节中,大部分孩子都能运用各标志,并且观察能力也较好。例如:红绿灯的变化。在第三次家长参与,而教师做了指挥交通人,这点也不错,家长也配合的很好,都能随指挥人进行交通。游戏结束后,孩子都能随标志把车辆放好,在第二大环节中,唯一不足的识教师缺少了与孩子互动交流。

  最后,在孩子放松活动中,我们也随着汽车小司机开到了教室,结束了这节课。离开时,我发现了每个孩子与家长脸上都露出了意犹未尽的表情……

  通过这次的集体研讨活动后的反思,不仅积累了实践的经验,也让我得知了哪些需要改善的方向,不断,不断完善。


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