观察记录:让孩子理解分享与共享

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观察记录:让孩子理解分享与共享

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观察记录:让孩子理解分享与共享


  观察目的

  孩子能否和同学友好的进行游戏

  观察目标

  通过鼓励,指导等方式,让孩子理解分享与共享。

  观察记录

  今天晨间活动时大部分幼儿都在专注地玩玩具,突然王晨宇大叫起来,原来他又在抢其他孩子的游戏,但是小闫同学也不甘心,于是两个人开抢。不爱讲话的小闫就开始发脾气,而能说会道的王晨宇孩子铮铮有词的说:玩具要学会分享,你很多叫你给我你不肯,还发脾气。小闫嘴里讲着:这是我拿到的,你要玩去拿篮子里面的。王晨宇又说:你看你蓝色这么多,还不肯给我!你知不知道要分享的。

  分析评价

  孩子从小大部分时间都是和爷爷奶奶生活在一起,虽然是家中第二个孩子,但是孩子表现出的种种就是感觉他就是老大。包括有时候看他和爷爷沟通,也是用命令式的口吻,或者说是质问的语气进行。小班孩子爱模仿的特点非常突出,而模仿又是这个时期孩子主要的学习方式。因此,孩子所表现出来的行为往往是平时最爱模仿的行为。而家庭的教育和学校老师的教育都会直接影响到孩子的模仿,所以我们平时在教育孩子的时候也尽量多一些对话的教育。多一些礼貌的教育,倡导游戏的时候要学会分享,有需要可以找同伴商量,但是不是一味要求别人。

  支持策略

  1直接沟通:引导他逐渐调节和控制自己的情绪行为,使他产生愉快的情绪,积极的行动。了解什么是分享,应该怎么和同学进行商量而不是一味的要求别人。

  2采用“循序渐进”的方式促进其与他人共同游戏的能力。

  3、家园配合:多让他观看一些有益的电视,转移他的模仿对象,习得良好的行为习惯。家长与孩子也进行沟通,教育。


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