幼儿教育笔记:我们一起看好吗?

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幼儿教育笔记:我们一起看好吗?

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来源莲山
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幼儿教育笔记:我们一起看好吗?

 案例描述:


  在课间自由活动时,王xx小朋友从图书架上选了一本绘本书:《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》坐在小椅子看书,周xx看到了,赶紧吃完点心,对坐在旁边的王xx说:"这是我的书,我要看"王xx拿着书不肯给,周xx又到老师这儿来告状:"黄老师,她拿我的书。"


  我看了看他,又看了看书说:"不管谁的书,大家都可以看。"周xx看了看我,对王xx说:"王xx,我们一起看,好吗?""好吧。"王xx欣然同意了。


  案例分析:


  在快乐阅读主题活动中,小朋友们带来了许多绘本书,在孩子们轮番借阅图书的过程中,孩子们对阅读图书产生了浓厚的兴趣,首先这本书其实不是周xx的,只不过他刚刚借阅过这本书,他想要看这本书,就说是自己的,或者他误认为是自己的了,他想老师一定会帮他的,所以就有了告状,其次周xx对这本书有了一定的了解,对于他来说这本书对他有一定的吸引力,他能看懂这本书里的大致内容,就有和同伴交流的话题了,可以说孩子有一定的表现欲望,愿意与同伴来分享自己的经验了。因为在这个快乐阅读主题活动中老师强调了分享,因此,就有了"我们一起看,好吗?"有了初步的合作看书,分享快乐的这一行为的表现。


  采取策略:


  首先,老师可以以旁观者的身份来让孩子解决问题,充分理解孩子,相信孩子,让孩子在冲突中学习解决问题的能力。


  其次,当孩子解决了问题,老师给予及时的鼓励与表扬,肯定孩子的行为表现,或者也可以给一些建议,让孩子获得充分的满足感。


  再次,老师在活动中做个有心人,注意观察每个孩子的行为表现,及时捕捉孩子的行为点,给予机会,提供条件,让孩子有展现自我,发展自我的空间。


  反思:


  一日活动的每一个环节都潜藏着教育契机,现在的《指南》精神也明确指出要树立一日生活皆课程的教育理念,把理念落实到工作中,时时刻刻关注到儿童,做到眼中有孩子,心中有孩子,手中有孩子。只要我们老师做个有心人,孩子们将会给你无限的惊喜。


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