幼儿园管理工作:重管理 显特色 促进幼儿园和谐发展

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幼儿园管理工作:重管理 显特色 促进幼儿园和谐发展

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幼儿园管理工作:重管理 显特色 促进幼儿园和谐发展


  ××幼儿园创建于1995年,1997年正式招生。现有教职工47名,13个教学班。在我县教育主管部门的高度重视和关心支持下,××儿园踏着春天的脚步,以破竹之势,蓬蓬勃勃地发展壮大。2006年,评为安庆市示范幼儿园。我园坚持正确的办园方向,全面贯彻落实《纲要》和《指南》的精神,遵循幼儿发展规律和特点,坚持科学保教,严格避免“小学化”倾向,活动质量不断提高,师资力量不断增强。

  一、以人为本的管理模式,搭建专业化发展平台。

  1、我园有在编教师和临聘教师,有任职时间长的经验教师和刚踏上工作岗位的新教师,保育员的流动性也较大。在每年的班级搭配上,把在职与临聘老师搭配、新老教师搭配、新老保育员调配在同一年级,采取互带、互帮的形式,每当年轻教师在尝试摸索的过程中需要帮助时,老教师就是她们坚强的后援团;当老教师在创新的道路上碰到难题时,年轻教师就是她们闪光的金点子,这种以老带新、以新促老的班级调配方法,在很大程度上保证了班级工作的顺利进行。期初,每班成员要对本班的工作进行讨论,一起制定出合理的班级管理计划、班级活动计划。让她们在班级管理、班级活动以及家长工作中相互帮助、相互促进,形成一个强有力的班集体。

  2、为确保幼儿在园安全,我们把幼儿安全作为头等大事来抓,采取了一些行之有效的安全防范措施。采取每日巡查和每周例行检查的形式,把好幼儿入园、离园交接关、室内外活动安全关、饮水饮食安全关。每天认真如实填写幼儿园安全工作日志、班级安全工作日志、厨房安全工作日志,把一切安全隐患扼杀在萌芽状态,最大限度确保了幼儿园保教工作有序的进行。

  3、加强宣传力度,转变家长育儿思想。积极运用家访、家长会、家长园地、家园联系手册、家长半日观摩活动等途径,及时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况,让家长明确幼儿园的教育任务。成立新一轮家长委员会,充分发挥家长委员会的带头作用,使其真正成为幼儿园与家长间的纽带,同时充分利用家长资源,例如有家长在桔园工作,我们就带孩子到桔园参观;有家长在消防队,我们就请家长给孩子讲解消防知识;有家长是美术教师,我们就请他给老师上几节简笔画的课。

  4、为了切实贯彻《纲要》《指南》精神,为幼儿的终身发展奠定基础,真正做到以游戏为幼儿的基本活动。我园把“三个一”评选活动作为教研重点,即一次公开课活动、一篇游戏活动设计、一篇经验论文,每年的三月和十一月为评选月。1、公开活动:教师尝试用新的幼教理念引领教学行为,师幼大胆探索,共同体验游戏带来快乐,以备课组为龙头,通过集体备课、集体听课、集体议课的形式,使这一活动落到实处,不走过场。游戏活动设计:利用本土资源,设计游戏活动,在让幼儿玩的过程中检测它的实效性,好的游戏教案将在全园推广。经验论文:经验论文的素材取决了每月一篇的教育随笔。教育随笔重点记录教师的所见、所闻、所想、所思,经过系统的整合、文字的推敲以及理论的支撑,形成一篇完整的教育论文,从中评选出一、二、三等奖,或上报参加各级论文评选。有付出就有回报。十几年来,我园教师获得不少荣誉:有市、县级教坛新星,有市、县级学科带头人,多人在市、县级优质课比赛中获一、二、三等奖,多人在各级各类论文、教案、课件评比中获奖。

  二、以实为本的品牌特色,构建合理化成长舞台。

  1、丰富多彩的活动。我园始终坚持科学保教的教育思想,注重开展形式多样、幼儿喜闻乐见的活动,让幼儿有动手的机会、有交流的机会、有表现的机会,鼓励幼儿主动思考、实践、探究、体验。一直以来,开展丰富多彩的活动是我园的一大亮点,如庆元旦讲故事比赛、庆六一美工展、大班毕业典礼、幼儿体操比赛、亲子运动会、春游秋游等。孩子们在活动中充分展示了自我,真正融入社会,亲近大自然,多渠道的提升了经验,增长了眼见。

  2、幼小衔接。我园利用与小学相邻的便利,每年的六月开展了一系列幼小衔接活动。带孩子参观小学生升国旗、请小学老师来给孩子介绍小学生的生活与学习、到小学课堂,感受当小学生的自豪感。通过这些活动的开展,孩子对小学有了一定了解,对小学生活充满了向往,顺利地度过了幼小衔接期。

  3、带幼儿走进阅读的殿堂。2004年7月,我园市级幼教课题《农村幼儿的早期阅读教育》申请立项,通过课题组成员的深入研究,针对农村孩子的阅读习惯不好,阅读水平不高的现状,我们把专题研究分为四个阶段:1、利用会说话的墙面,引导幼儿认识阅读标记。2、让阅读活动融入各区域活动之中,让孩子在玩中快乐地习得知识。3、拓展领域,让阅读融入幼儿的生活和游戏中。4、做好“幼小衔接”,培养幼儿的阅读兴趣。 2006年12月,课题顺利结题,开创了安庆市幼儿园市级课题研究的先河,同时,对我县姐妹园的科研工作起到了引领和示范作用。早期阅读的脚步没有停歇,近几年来,我园在先前阅读课题研究的基础和经验上,重点开展园本课程建构中的绘本阅读教育,走向了一条“科研兴园”的特色之路,“绘本是最适合幼儿阅读的图书。”针对我园的实际情况,我们主要从不同年龄段幼儿的绘本阅读入手,每月一重点绘本,对于不同年龄段的幼儿,指导他们阅读的侧重点有什么不同,大班重点培养幼儿自主阅读的能力,提高观察能力和语言表达能力;小班着重在丰富幼儿对绘本图画和色彩的感性认识上。在2012年学前宣传月上,我园两位老师就这一研究点,分别在大班和小班开展绘本阅读观摩活动,取得了一定成效。

  注重管理,凸显特色,是松幼人永远的追求,也是一条没有止境的探求之路,我们坚信,沐浴在幼教春风下,我们的路会越走越远,越走越广!


 


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