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幼儿园区域活动观察记录(建构区)

ID:100427

时间:2020-11-10

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  观察实录:
  区域活动开始了,梦涵和想想一对非常要好的好朋友又来到了他们非常喜爱的搭建区。这个区是这两个孩子比较钟爱的区域之一。今天,俩人先在搭建区里一边翻找着材料,一边聊着天,说着各自喜欢的玩具。梦涵在装有交通工具玩具的纸箱里找到了一辆小坦克,她对想想说:“咱们今天也拼个大炮吧。他们男孩子老是拼这些东西,我也想试试。”想想想了想说:“好吧!”俩人就开始搭坦克了。渐渐的,搭建区又来了别的小朋友,一看她们俩人正忙着,就问:“你们搭什么呀?”一听说是大炮,就兴奋了起来,“我也要搭,我也要搭。”搭建区里的几个孩子仿佛进入了工地,有时翻找着自己需要的材料,有时将搭好的又拆掉,嫌不如心意。又过了一会儿,冉亦可和檬檬的大炮建成了,一旁小朋友的战国也搭好了。他们相互观赏比试着。“我们的大炮可厉害了,我们有三个口呢,能一下子打三个炮出去。”“我的更厉害,是万能的轮子,什么地方都能去,我的车先开出去找到敌人,你们就打炮。”大家的都很棒,孩子们真开心,皆大欢喜。
  分析与措施:
  1.对材料的选择与使用情况:
  从小朋友们的活动情况能够看出,他们对班级搭建区的材料比较熟悉,日常区域活动时经常参与这个区的活动。对搭建区的材料,能认真比较其形状,依据形状选取适合的搭建自己所要的部位。比如:梦涵小朋友的“大炮”,选择了充分利用了圆柱体的奶粉筒和薯片筒,根据大小排放,使炮筒由粗到细,非常符合正常制作的特性,也是作品更具有层次性。
  此外,还用了两个杏仁露的圆柱体铁罐,放在了“大炮”的最顶端,就像望远镜一样。真是巧妙的构思,一点也不像出自女孩子之手的作品。旁边的孩子也不弱,“战国”创作,将搭建的对称、架空、加盖等技能都充分地展现了出来。
  2.活动时专注程度与探究能力:
  这次的自主活动中,两组完成作品的孩子的专注度是非常高的,他们沉浸在自己有目的的搭建中,会按自己所需要的寻找、选取材料,会用自己的观点,调整、更换材料,使自己的作品尽可能地按自己心中的所想去完成。从他们对材料及作品成长中,可以看出他们主动探究的能力也比较好。班级搭建区的材料比较杂,多为收集的纸箱、盒、筒之类的材料,能完成非常形象的作品,幼儿的想像、创造及大胆地探究都很让人惊讶。
  3.教师指导情况:
  在今天的活动中,老师基本示出现过直接的指导,但搭建区投放的材料,给了幼儿自主探究的机会。比如:小朋友们选择的玩具坦克就是他们口中所谓“大炮”的原型。另外,在持续的搭建活动中,教师通过展板,为小朋友们选择了一些成品的照片,这也是他们可以参考的素材。这些都是不教的指导。


 
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