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教育随笔:利用游戏提高大班幼儿语言表达能力

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  正确的把握游戏时间发展幼儿语言,对于大班的幼儿来说,游戏无疑最具有吸引力的,幼儿的热情和积极性都是最高的。在游戏前,可以先询问幼儿的意见,对于游戏活动和游戏内容让幼儿提出自己的看法和意见,引导幼儿去探讨和沟通、交流,以确立一个游戏主题,一方面幼儿全面的参与到游戏活动中,另一方面也拓展了幼儿思维,发挥幼儿想象力,激发幼儿的自主性,让幼儿学会用语言去表达想法和建议。在游戏中,游戏是一个生动、有趣的过程,在游戏过程中鼓励幼儿将自己的想法融入游戏中,让他们借助游戏用语言去表达自己的思想和认知。
  如:在进行人物角色扮演中,每一个幼儿对于自己的角色都有自己的看法和认知,在游戏活动中,对于幼儿对角色的理解和表达,教师可以进行适当的引导,鼓励幼儿站在角色的立场,用角色的形态和语言表达方式去表达,多听听幼儿的声音,多给予幼儿表现如:在进行人物角色扮演中,每一个幼儿对于自己的角色都有自己的看法和认知,在游戏活动中,对于幼儿对角色的理解和表达,教师可以进行适当的引导,鼓励幼儿站在角色的立场,用角色的形态和语言表达方式去表达,多听听幼儿的声音,多给予幼儿表现的平台,多参与幼儿沟通和交流中,以重视幼儿自身的发展和提升幼儿语言能力。
  在游戏后,让幼儿对游戏活动发表自己的看法,为幼儿提供练习说话和自评的机会。如:你们今天玩什么了?玩的开心么?等等,幼儿在表达的过程中难免会出现“词穷”、“停顿”等情况,一般这种情况是幼儿回忆或组织语言的一个过程,在这种情况下,教师又要耐心,不能随意打断,可以适当的从旁进行引导,让幼儿能够通过语言进行完整的表达,并且对于幼儿的表现要给予肯定和表扬,提高幼儿的表现欲和表达动力。
  在幼儿进行语言表达时,对别的幼儿要进行约束,培养幼儿善于倾听和良好的沟通习惯。
  区域活动游戏是对发展幼儿语言能力最有帮助。原因就在于它是对社会生活现实场景的一种积极的主动的再现。能帮助孩子们仿习社会性行为,有利于他们按自己的意愿与兴趣自主开展游戏活动,发展人际交往能力。  
 
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