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教育随笔:手指游戏对小班幼儿的重要性

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  著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于幼儿来说,手指的活动是大脑的体操。在做手指游戏活动时,大脑、眼、手同时协调运动与发展,对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展有着极大的促进作用。
  手指游戏,就是利用手来进行表现、想象、创造,通过手部动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动。 小班从入园之初就把手指游戏融入了幼儿的一日生活。
  首先,将手指游戏作为活动开展前的“热身运动”,激发幼儿活动兴趣,既锻炼到手指的小肌肉群,既整理了活动秩序,又为活动的导入做了铺垫;其次,将手指游戏运用到教学活动中,让手指游戏渗透到常规教育的每一个环节中,让幼儿在轻松愉快的环境中建立常规。如:“谁的小手藏得好——我的小手藏得好。小手小手拍一拍,我把小手伸出来;小手小手拍一拍,我把小手举起来;小手小手拍一拍,我把小手藏起来。”在组织幼儿课前活动时,可以运用这样的手指活动集中幼儿注意力,培养幼儿课前活动中的常规习惯。通过手指游戏让幼儿有序地学习班级常规,对于幼儿是非常适用的。小班幼儿注意力容易分散,注意时间短,当孩子们对活动失去兴趣时,可以巧妙的利用幼儿熟悉的手指游戏,将幼儿的注意力集中起来将活动继续开展下去。此外,还将手指游戏作为幼儿餐前、离园等过渡环节时的小游戏,让教师组织幼儿集中、排队变得简单、轻松。
  《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,数学学习扎根于儿童的生活和经验,由于幼儿年龄小,对于数的认识和理解记忆都很模糊,运用手指游戏帮助孩子学习数学,如:一座房、两块糖、三把伞、四把枪、五副眼镜、六碗汤、七只白兔、八头象,再加九朵小红花,十个小朋友笑哈哈!孩子在游戏中既锻炼了协调能力,还能理解数的概念。
  俗话说:“手巧心灵,心灵手更巧。”手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,不仅能够锻炼孩子手指的灵活性和控制能力,更能激发孩子的想象。
 
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