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育儿观念:“隔辈爱”别加“溺”

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    从事幼儿教育多年,对于家教有颇多的感慨。祖辈对孙辈的教育,父辈对子辈的教育差距很大。对孩子的影响也显而易见。年轻的父母为了自己的事业,为了自己的清净,为了自己的方便而将宝宝送给爷爷奶奶,中国式的“隔代亲”的教育弊端出现了:周一,托班新来了个聪明、健康、活泼的宝宝。宝宝适应环境很快,刚来园第一天在老师的指导下就会独立吃饭,独立午觉,而且不哭不闹,非常快乐。孩子是奶奶送来的,每次老师请她放下幼儿就离开,但是奶奶不是在教室里缠绵着不舍得离开,就是站在门口张望、监听或是到监控室擦眼抹泪的观察。在下午接孩子的时候,当着老师和幼儿的面说:“老师啊,吃饭时,你得喂喂孩子,要不他吃不饱的。睡觉时你得搂着宝宝,摸摸他、拍拍他,要不他睡不好。”看他这么大年纪,又没有多少文化,老师与她进行了沟通,但是比较困难。
    第二天,聪明的宝宝哭着拒绝吃饭,老师问他为什么不自己吃饭了?前几天你自己吃得很棒的!她学着奶奶的口吻说:“老师,你得喂喂宝宝,要不他吃不饱。”午睡时他坐在小床上就是不肯睡,老师说:“宝宝,你前几天睡觉睡的很好啊,今天怎么不睡觉了”他又重复着奶奶的话:“老师,你得搂着宝宝,拍拍、摸摸宝宝,要不宝宝睡不好的。”听着这稚嫩的声音,老师真是哭笑不得。
    现在的孩子很聪明,他会很敏锐的捕捉到家长对他的溺爱的信息,从而想出满足自己的需求的条件,使用“有效”方法,达到自己淘气目的。
    广大爷爷、奶奶、姥爷、姥姥们,在我们给子女尽义务,带孩子享受天伦之乐的同时要注意爱的方式,切记隔辈爱加“溺”。

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