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幼儿各阶段身心发展的基本标准

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幼儿各阶段身心发展的基本标准

不少家长心里都有过这样的疑问,在幼儿园教育及家庭教育当中,每个年龄段让孩子掌握哪些基本能力、体验什么样的情感才符合生长规律呢。九个标准告诉你3~6岁孩子各阶段身心发展的基本标准。

1. 何为健康的体态?

3~4岁

应在提醒下,能自然坐直、站直。

4~5岁

应在提醒下,能保持正确的站、坐和行。

5~6岁

经常保持正确的站、坐和行走的姿势。

2. 何为情绪的安定愉快?

3~4岁

情绪比较稳定,很少因为一点小事哭闹不止;不高兴时能听从成人的哄劝,较快地平静下来。

4~5岁

经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解;需要不能满足时能够接受解释,不乱发脾气;愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。

5~6岁

经常保持愉快的情绪,知道引起自己某种消极情绪的原因,能努力化解;表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气;能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。

3. 要达到什么样的适应能力?

3~4岁

能在较热或较冷的户外环境中活动,在帮助下能较快适应集体生活;

4~5岁

能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右,能较快适应人际环境中发生的变化,如换了新老师能较快适应。

5~6岁

能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时,能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。

4. 要达到什么样的自理能力?

3~4岁

在提醒下,饭前便后能洗手;在帮助下能穿脱衣服或鞋袜;能将玩具和图书放回原处。

4~5岁

饭前便后能主动洗手,且方法正确;能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣;能整理自己的物品。

5~6岁

能根据冷热增减衣服;会自己系鞋带;能按类别整理好自己的物品。

5. 具备什么样安全和保护能力?

3~4岁

不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西;在提醒下能注意安全,不做危险的事;在公共场所走失时能像警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。

4~5岁

在公共场合不远离成人的视线单独活动;认识常见的安全标志,能遵守安全规则;运动时能主动躲避危险;知道简单的求助方式。

5~6岁

未经大人允许不给陌生人开门;能自觉遵守基本安全规则和交通规则;运动时能避免给他人造成危险;知道一些基本的防灾知识。

6. 应该掌握哪些语言习惯?

3~4岁

与别人讲话时知道眼睛要看着对方;说话自然,声音大小适中;能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

4~5岁

别人对自己讲话时能回应;能根据场合调节自己说话声音的大小;能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话。

5~6岁

别人讲话时能积极主动地回应;能根据谈话对象和需要,调整说话的语气;懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人;能依据所处情境使用恰当的语言,如在别人悲伤时会用恰当语言安慰别人。

7. 达到什么样的人际交往能力?

3~4岁

喜欢和小朋友一起游戏;喜欢与熟悉的长辈一起活动。

4~5岁

喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴;喜欢和长辈交谈,有事愿意告诉长辈。

5~6岁

有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友;有问题愿意向别人请教;有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

8. 应具有那些自尊自信表现?

3~4岁

能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动;为自己的行为或活动成果感到高兴;自己能做的事情愿意自己做;喜欢承担一些小任务。

4~5岁

能按自己的想法进行游戏或其他活动;知道自己的优点和长处,对自己感到满意;自己的事情尽量自己做,不喜欢依赖别人;敢于尝试有一定难度的活动和任务。

5~6岁

能主动发起活动或在活动中出主意、想办法;做了好事或取得了成功后还想做得更好;自己的事情自己做,不会愿意学。

9. 怎样学会关心尊重他人?

3~4岁

长辈讲话时能认真听,并能听从长辈的要求;身边的人生病或不开心时表示同情;在提醒下能做到不打扰别人。

4~5岁

会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法;能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现;知道父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

5~6岁

能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助;尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果;接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

 

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