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教育随笔:让“好奇心”成为实践的动力

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  自从幼儿园开展了种植活动,孩子们好像每天都多了一项任务,就是到种植区去观察植物是否需要除草、施肥、浇水等。久而久之,不等我发现问题,孩子们就会争先恐后地告诉我植物宝宝需要什么了。
  随着季节的变化,不久前我们在种植区里分班级种植了西红柿、地瓜、花生等作物,我们班种的是西红柿。西红柿对所有大家来说都不陌生,但是孩子们只知道它的样子和可以食用,至于观察着它们从发芽到结果,孩子们并不了解这个过程。为了让孩子们更细致地体验整个过程,我在和孩子们种植西红柿的时候,特意搬了一颗种在了活动室一角的泡沫盒子里。正是我的这个举动,勾起了孩子们的好奇心,每个孩子都想知道我给这棵西红柿搬家的原因,我没有做过多的解释,只是让孩子们猜测他们生长的地方不一样,是不是也会同时开花结果。面对这个问题,孩子们有的说地里的长得快,因为地方比较大;有的说活动室里的长得快,因为屋里暖和……大家各抒己见,我故弄悬殊地笑了笑并告诉孩子们要悉心照料每棵西红柿,慢慢地会发现他们的不同,答案自会揭晓。
  在孩子们的精心照顾下,西红柿终于长高了,长大了,渐渐地有了开花的迹象,孩子们兴奋不已,但到底是室内长得快还是室外长得快还是没有明显的区别,孩子们并没有放弃,还是每天都去给他们浇水、除草,都兴趣盎然地期待着,期待着他们开花结果的那一天……而我也相信,通过实验的证明,孩子们能够更深刻地了解植物的生长规律和过程。


 
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