小班幼儿胆小害怕的心理的原因及解决办法

时间:2019-01-17 17:11:28 作者:佚名 资料来源:网络

小班幼儿胆小害怕的心理的原因及解决办法

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小班幼儿胆小害怕的心理的原因及解决办法

  在日常生活中经常遇到一些孩子,见生人就哭,不敢自己去做事,处处需要大人陪着,当大人催促或鼓励他们说话、活动的时候,他们反而变得更加胆小。这种心理行为我们称之为胆小怯懦。胆小、怯懦往往是小班孩子交往、合群的障碍。在我所任教的小班年级中就有很多这样的孩子,他们刚从单一的家庭环境中进入幼儿园的班集体,不愿和不熟悉的人玩,集体活动中尽量设法躲避,沉默寡言,常常有问不答,有时在熟悉的人面前才能做到有问有答。这是什么原因呢?

  1、与家庭环境有关。有些孩子生活范围很小,平素只生活在自己的小家庭里,从小由爷爷奶奶照看,很少带孩子出去玩,接触外人也少,依赖性较强,不能独立地适应环境。这样的孩子一见生人就躲藏,生人一抱他就哭闹,如果送托儿所,碰上新环境、新老师更是胆小。

  2、家庭教育方法不当。有些孩子在家里不听家长的话,如哭闹或不好好吃饭时,家长就用孩子害怕的语言来吓唬他,说“你再哭我把你扔在外面让老虎吃了你”;还有的孩子不睡觉,大人藏在门后学老猫叫;有的孩子想玩泥,家长怕孩子弄脏衣服,说“泥里有虫子咬你的手”,用这些恐吓孩子,从而使孩子失去了安全感,而形成胆小怯懦。

  3、家长在日常生活中对孩子限制过多,如到公园时去玩耍,不让孩子去爬山恐怕摔下来,不让孩子去湖边玩怕掉下去等等。造成孩子不敢从尝试与实践中获得知识,取得经验,这也造成胆小怯懦。

  对于这样的孩子教师如不细心引导,有的会形成孤僻的性格,严重的会患交往障碍症,父母、教师必须充分地重视,耐心帮助孩子克服。我们又该如何帮助小班幼儿克服胆小怯懦的心理呢?现结合我的实践工作谈谈以下几点看法:

  一、引导幼儿与熟悉的人交往,随后逐步扩大其交往范围

  在孩子与他人交往过程中,教师要加以引导,使孩子体验到与他人合作的快乐,逐步引发孩子与他人交往的兴趣和愿望。例如:我们班的女孩周周体弱多病,入园前家人一直不敢让她与他人交往,几乎不到室外活动,女孩有显表现出胆怯、不合群。后来,在教师的鼓励、指导下,周周逐渐在班级中有了自己的交往伙伴,使她体验到交友的快乐。现在她不仅喜欢上幼儿园,也愿意同小朋友一起做游戏,而且与同伴关系融洽,成了较合群的孩子。

  二、鼓励幼儿多和同伴交往,学会倾听同伴想法
 
  幼儿园是孩子最好体验集体生活的场地,我们应认识到孩子到这些集体中去不仅是学习知识的,也是集体生活的锻炼,培养良好品德、陶冶性格的,当孩子同别人交往时,要教育孩子尊重别人,同情别人,帮助别人,鼓励孩子与同伴合作。特别是小班的幼儿刚从单一的家庭环境中进入幼儿园的班集体,所以特别要鼓励幼儿到集体中去,到同伴多的地方去,引导幼儿积极参加各种集体活动,能与同伴友好相处、一起玩。如一起看书、讲故事、拍球、做各种游戏。在相处的过程中,教师要引导个别缺少交往技能的幼儿尽量不与别人争吵、打架,发生了矛盾,教师要用公正、正确的态度帮助幼儿和解。

  幼儿在集体中和同伴交流时,教师要学会引导每个孩子都来说出自己对这个问题的想法和见解,这可以减少小班幼儿交往之间的矛盾。同时,教师又要引导幼儿学习倾听同伴的想法、分享别人的方法。从而使孩子了解他人的想法,有利于小班幼儿摆脱自我中心的思维倾向,让孩子觉得大家一起想出来的方法有可能是最好的。

  三、借助家庭这个群体培养幼儿的合群行为

  家庭本身就是一个群体,家庭要凭借“家庭”这个群体条件来培养孩子的合群行为。首先,家长要引导孩子乐于与家中亲人交往。例如:不仅要经常与父母说话,进行交往,还要经常同家中家人进行交流,使孩子对家庭中的每一个人都保持亲密的关系,有同他们一起说话、做事、玩的愿望。其次,要引导孩子家庭与家中的亲人进行平等的交往。不能以孩子为中心,让孩子凌驾于父母或其他长辈之上,任意使唤,不满意就发脾气。要教育孩子尊重家中的亲人,与此同时,家长也必须尊重孩子,让孩子在互爱、融洽的家庭气氛中形成合群性格。再次,在家中应该引导孩子经常在力所能级的范围内协助父母或老人,做一些家务小事,有时可让孩子与大人一起,完成一件事,如合作修理玩具等,以此培养孩子的合作精神和行为。

  总之,对于胆小怯懦的孩子,随着年龄的增长,我们要让他们多接触外界的事物,多认识世界,多与小朋友交往,鼓励他们去探索与尝试,从实践中培养他们的勇敢精神。文章来源
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