浅谈多媒体在幼儿园美术教学活动中的运用

时间:2019-01-22 23:52:38 作者:佚名 资料来源:网络

浅谈多媒体在幼儿园美术教学活动中的运用

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  随着信息技术的不断发展,电脑已经进入了每一个幼儿园,许多老师也通过学习掌握了现代技术教育的基础知识。但现在是很多学校仅仅把它当作是跟上形势的必需品,还可以打字复印。确实带来很多方便。为了使我们的教育真正现代化,我们应该尝试着将多媒体运用到我们的各科教学中。多媒体技术将图、文、声、像融为一体,具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育,对优化教育过程,提高教育的有效性,能起到很大的作用。
  一、活跃课堂氛围,激发创作兴趣
  “兴趣是最好的老师”,运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣,变被动学习为主动获取,是他们思维积极,想象丰富,从而促使他们全面和谐发展。传统的美术教学模式,教师出示范例—讲解范例—幼儿模仿—教师教评,对幼儿来说,这种枯燥的形式缺少声美的感知,缺少创作的灵感,幼儿的作品往往千篇一律,依样画葫芦。而多媒体声色并茂、动静结合。使传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在幼儿的面前,幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,获得满足,激发表现美、创造美的兴趣。
  例如,《水果大集合》,虽然孩子们都见过很多水果,可要他们自己画却不免会感觉太枯燥。我利用计算机设计了一个课件,不但从网上下载了许多资料,有各种各样的水果,吃过的,没吃过的,见过的,没见过的,我还摄下了孩子们自己吃水果的情景让他们观看,这可让幼儿兴高采烈,兴趣大增,轻松地画出了一幅幅色彩鲜艳、品种繁多的水果图。
  二、积累感性经验,培养审美意识
  在美术活动中,教师除了唤起幼儿已有的的经验,还应设法帮助他们扩展经验,包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览等,广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等,通过欣赏观察提高幼儿的审美意识,加深对绘画表现力的认知和理解,对幼儿积累丰富的想象创造条件,创作出更多更好的作品。
  三、活跃思维,激发创作欲望
  当今的社会日新月异,对人提出了更高的要求。只会模仿,不懂创新的人要被淘汰,多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势,例如:《海底世界》的绘画课中,启发幼儿大胆想象描绘海洋的生物,但是幼儿对海洋的了解欠缺,有的甚至都没有见过真正的大海,画面上大都是三角形的热带鱼,再点缀上几根水草,作品内容单调,大同小异。那如何创作出富有童趣、想象力丰富的海底世界的幻想画呢?就利用多媒体计算机能突破时间和空间的限制这一特征,制作一个动画课件,为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境,蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑澜的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带鱼......画面色彩艳丽,丰富多彩,动感十足,让幼儿大开眼界,仿佛置身于真正的海底世界,极大的激发了幼儿的创作欲望,为幼儿提供了优美的视听享受,使幼儿有了一定的感性经验,在此基础上,教师适当地加以引导,幼儿便举一反三,思路开阔,创造力也随之调动了。当孩子们一幅幅内容丰富、生动有趣的作品展示出来,真不敢相信那是他们画的。
  总之,多媒体辅助教学有着广阔的前景,只要我们根据幼儿的年龄特点和认知特点,根据美术教学的要求,精心设计课件,适当运用,一定能收到事半功倍的效果。

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