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《云彩和风儿》活动反思

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《云彩和风儿》活动反思

散文诗欣赏《云彩和风儿》这一活动中,我改变了传统单一的以图片为主的教学手段,利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化,妙趣横生。在实施过后,我深深体会到,多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性,能够迅速引起幼儿的注意,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿产生乐于学习的心理需求、进入主动建构学习、积极思维、大胆创新的实践中,从而更拉近了师生之间的距离,改变那种我教你学、我讲你听、我问你答的传统式学习,让孩子与老师在欢快愉悦的情境下,平等、自主、和谐的相互学习,分享成功的喜悦。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动,这样的活动能充分发展幼儿的自主性和能动性,为每位幼儿完整地获取知识提供了条件,为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。

但在整个活动中也存在着许多不足之处。比如说,语速过快,显得整个活动有点赶流程。在理解散文诗的过程中,教学方式比较单一,不能很好的激起幼儿主动学习的欲望。在出示图片的过程中。更重要的是出示散文诗的重点,不需要出示全部内容。显得没有主次之分。图片应该更形象生动,这样幼儿更能直观的理解散文中的一些词,如“躬”“张”“桅杆”“风帆”等。在创编这一过程中,幼儿的想象似乎更局限于散文诗的内容。如果让幼儿先想象,再欣赏散文诗,效果是不是更好些,这是我思考的问题。在游戏过程中,如果让幼儿都扮演云彩,老师做风儿。这样效果会更好。给每个幼儿都提供参与的机会,让幼儿成为真正活动的主人。
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